“学”与“艺”

本来，每个星期上完课，都应该在这里谈一下自己这个星期的教学心得，与同学们交流一下。但每次星期5下午，上完12节课回到家，总是累到不得了，忙着去睡觉，再加上拖沓，所以欠下了许多文债，也希望同学们见谅！

到了第5周，开始有了一个很奇怪的情况：每节课前来听课的同学，很大一部分不是这门课的在编学生，而是旁听的（多数为我以前的学生），很多在编学生却不见踪影。（星期四晚上的课最为明显）当然，我可以很简单地说，一部分学生很好学，另外一部分同学对于知识没有欲望。但问题似乎不是这么易见。

没有能听下去的同学，或者会有一个很失望的心理，觉得在课堂上学不到他们原来所希望得到的，他们希望听到的是一些不用思考马上能明白的东西。这实际上涉及到了学习当中“学”与“艺”（或者说是“学”与“术”）的问题。我们的同学在很长的时间里习惯于学习具体知识，而不习惯学习思维。当然，这牵涉很多原因，比如，对找工作有没有用，个人的爱好等。对于“学”，许多同学基本没有多大兴趣。其中最直接的理由，就是对找工作没有用。“学”是对思维的培养，最核心的就是语法与逻辑的训练，也就是大学教育中最精髓，不同于一般学校教育的地方。梁启超曾说：学也者，观察事物而发明其真理者也；术也者，取所发明之真理而致诸用者也。 虽然梁任公将“学”与“术”（艺）分开来谈，但我们更应该从中看到“学”与“术”（艺）的联系。显然，“学”为“术”（艺）之本，“术”（艺）为“学”之表。如果无“学”而谈“术”，则是无根底之事物，无远图之举措。此“术”只是技术。而有“学”之“术”才为有本之物，有心之术。也就是我们经常讲的灵魂的再塑造。

当前的问题，恰在于许多同学都在求前者，而不图后者。进到大学，每个人都怀着梦想，都希望在毕业的时候变得与别人不一样，希望通过大学生活让自己的人生更美丽。但能做到者，实在少之又少。何然？盖因在校期间，全然在追求无“学”之“术”，将大学当成了一个就业培训中心。毕业时，亦只成为一个没有思想的工匠。综观全校，多数人在此行列！或者夸张说一句，即使是梁任公、王国维等大师任教，这些逃课的同学也不知道其价值之所在。或者，我们每个人想逃课的时候，我们应该反问自己，什么原因让我有逃课的想法，如果仅仅是因为听不明白，或者太理论化、抽象化,我们是不是应该反思，我们关于学习的定位对了没有？！我们在求“学”还是在求“艺”（“术”）？！

因此，回到我们的课堂，当我们在谈论“韦伯”、“弗洛依德”时候，不是应该问，这有没有用？而是问，她的用处在哪里？诚然，我们当中的绝大部分人不会成为学者，不会以学术为业，但进行一个思维、逻辑语法的训练，却可以让我们对生活有更好的体验与理解，看世界有更深邃的目光。我们才能说，我们在生活上拥有了比别人更好的思想条件！

无用之用，才为大用……

（补充两句：我非常欢迎同学们对我的博客进行连接，但希望在连接时候不要写上本人的名字，原因在于我不想本人的名字在百度上可以被搜到，这个地方，我希望只是我和学生讨论的地方，不希望有闲杂人等进来，谢谢！）