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<![CDATA[麦兜讲的历史故事]]></title>
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<![CDATA[希望这里能成为大家学习交流的平台！]]></description>
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<![CDATA[中国文化史期末调查公告（附评分标准）]]></title>
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<![CDATA[<SPAN id=diary_group_textDIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><FONT size=4>1、作业格式<BR>到以下地址下载，将调查报告写到上面并打印成纸质文件:<BR><A href="http://jwc.gdcc.edu.cn/filesdown.asp?id=409">http://jwc.gdcc.edu.cn/filesdown.asp?id=409</A><BR><BR>2、本次期末作业是乡土文化调查报告（注意不是论文)<BR>3、具体有问题，本周（17周）课堂上答疑<BR><BR>附评分标准：<BR>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"></SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT>&nbsp;</P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#000000><FONT size=3>1、</FONT><SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp; </SPAN></FONT></FONT></SPAN></SPAN><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">字数不少于</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">2000</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">，格式规范，文字通顺。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">20</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#000000><FONT size=3>2、</FONT><SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp; </SPAN></FONT></FONT></SPAN></SPAN><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">所拟题目能反映调查内容。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">5</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#000000><FONT size=3>3、</FONT><SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp; </SPAN></FONT></FONT></SPAN></SPAN><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">调查内容真实、可信。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">10</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）调查的内容具有较高的学术价值，能注意到以往大家所忽视的文化。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">10</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#000000><FONT size=3>4、</FONT><SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp; </SPAN></FONT></FONT></SPAN></SPAN><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">调查过程观察细致，（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">5</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）能观察到乡村社会的结构与运作的内在机制。能通过传说、宗教、方言或者宗族表现地方社会在发展的过程中人们如何利用文化形式来组织生活，表现中国地方社会的人民在帝国时期的生活形式与状态。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">30</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）在此基础上，能从不为人所注意的地方观察到其深刻的社会意义。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">10</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#000000><FONT size=3>5、</FONT><SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp; </SPAN></FONT></FONT></SPAN></SPAN><FONT size=3><FONT color=#000000><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">能利用本学期所学的学术理论（如功能主义、结构主义）与历史人类学的方法进行分析。（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman">10</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）</SPAN></FONT></FONT><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P><BR></FONT></SPAN>]]></description>
<pubDate>
2007-06-28 00:25:39.0</pubDate>
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<![CDATA[中国文化史期末调查公告]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,7996413.shtml</link>
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<![CDATA[<FONT size=4>1、作业格式<BR>到以下地址下载，将调查报告写到上面并打印成纸质文件:<BR><A href="http://jwc.gdcc.edu.cn/filesdown.asp?id=409">http://jwc.gdcc.edu.cn/filesdown.asp?id=409</A><BR><BR>2、本次期末作业是乡土文化调查报告（注意不是论文)<BR>3、具体有问题，本周（17周）课堂上答疑<BR></FONT>]]></description>
<pubDate>
2007-06-25 08:48:00.0</pubDate>
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<![CDATA[帝制中国的作息时间表]]></title>
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<![CDATA[<P align=center><STRONG>帝制中国的作息时间表</STRONG></P>
<P align=center><B style="COLOR: black; BACKGROUND-COLOR: #ffff66">杨联陞</B></P>
<P align=center>载《国史探微》</P>
<P>原题：“Schedules of Work and Rest in Imperial China”，Lien- sheng Yang，Studies in Chinese Institutional History， pp．18—42，由梁庚尧译出。 </P>
<P align=center><STRONG>引 言</STRONG></P>
<P><BR>本文尝试探索中国帝制时代二十一个世纪中的作息(或工作和游憩)时间表。这个研究分为两部分。第一部分讨论官方的办公时间和假日——换句话说，皇帝和官员在一日及一年中的时间表，这个时间表影响到所有和官方接触的人。在这一节的结尾，要对学生、僧侣、道士的时间表作些一般性的叙述，因为这些人和官员阶层有密切的关联。第二节包括农人、商人、工匠、仆役和奴隶的营业同劳动时间，以及他们的假日和节庆。为求简要起见，第一节标题是“官方假日和办公时间”，第二节标题是“营业时间和劳动时间”。</P>
<P>我认为这些事情在社会上和经济上都具有根本的重要性。一个人的工作和游憩时间的比率，是他在社会中所取所予的一个指数——虽然并非绝对(这是当然的)。从另外一个观点看，我们可以应用一个名为三W的方程式：福利(Welfare)等于工资(Wage)除以工作(Work)。当然，在应用这个简单的公式时，我们必须考虑下述的因素：实际的工资和名义的工资，工作者事先的训练，工作的紧张程度，及工作的条件等。有时工作和游憩可能不易分别；例如：一个统治者可能会完全将他专心定策的时候当作一种享受，而一个艺术家在致力于创作时也是一样。不过，从社会的观点看，当一个人执行他的角色所要求的职责时，他是在工作。因此，不同社会阶层的工作时间表，可以反映各个团体对社会所作贡献的模式。</P>
<P align=center><STRONG>一、官方假日和办公时间</STRONG></P>
<P>这一节主要限于官员阶层的正常时间表，因为每一个官员的工作时间表显然不必相同——他的职位可能是忙碌的，也可能是清闲的。还有，时间表也可能因为国家是在和平时期或处于危急状况而有所改变[1]。夏天的时间表和冬天的时间表也会有季节性的差异。并且，即便正常的时间表也不能永远同样严格忠实地遵守。一个懒惰的统治者或官员常常不能按时办公或视朝，而一个勤谨的皇帝会日夜不休地工作。记录这些变化，我们可以开始描述讨论时间表的正常实施情形。</P>
<P>首先，我们要问，在传统中国是否有相当于星期天的例假日?答案是有的．在汉代，官员在每五天之中可以有一天不办公，这个假日称为“休沐”[2]，下至隋代仍然奉行这一个假日。不过在汉代以后的分裂时期，南方中国曾经有所改变；我们知道，至少建都在今日南京的梁朝曾经规定每十天之中才仅有一次的例假[3]。自唐至元都奉行这一个规定。这些假日称为旬假或旬休，在每月的十日、二十日和最后一天(即二十九日或三十日)[4]。明、清时代再进一步削减，完全废去这一类假日的规定(直到民国时期，星期天才成为官方假日)。<BR>____________________</P>
<P>[1] 例如：在南宋初年的危急时期，官员在假日也要留在官署。参考《宋会要稿》，“职官”六十，页15。<BR>[2] 例子见《汉书》卷46，页11下；卷50，页12上；又见《后汉书》卷74，页3下。<BR>[3] 清代类书《渊鉴类函》卷123，页37下—38上，载梁刘孝绰“旬假”诗；又载隋江总诗，起句是“洗沐惟五日”。江总原仕于陈，但这首诗可能在隋代时作。<BR>[4] 《唐会要》(《丛书集成》本)卷82，页1518—1521；《通制条格》卷22，页4上。</P>
<P>我们如何解释中国历史上对例假日的不断削减?可以想得到的简易答案有两个：第一，这种改变可能反映出需要由公务员处理的政府职责(或许是繁文缛节)长期的增加；第二，中国历史上可能有这样的一个趋势，皇帝对待他的官员越来越像一个严厉的主人．大致说来，这些解释可以用于统治权力较前代集中的明、清时期。唐代的事例则有所不同，因为如我们将要谈到的，唐代的节庆假日和其他假期相当多。</P>
<P>要了解从五天之中有一天假期的汉制转变到在比例上只有一半的唐制，我们必须考虑另外一个因素，那就是官员的住所。可以断言的是，汉代官员习惯上住在他们的官署，而不是住在家里[1]。因此在理论上，虽然平常他只在清早和傍晚正式办公[2]，但是在日夜的任何时间他都可以处理公务。由于大部分官员住在他们的官署，休沐的假日对于家庭在一定距离内的官员来说，等于是一个回家的休假。</P>
<P>根据史籍所载的例子，在这样的一个假日里，一个清廉的官员由于无力乘车或乘船，会步行回家。一个喜欢交际的人在回家途中，会首先拜访他的亲戚朋友[3]。无疑地，很少官员会不肯休假。下述的故事可以说是一个例外，有趣而且发人深省。<BR>__________________________</P>
<P>[1] 尚秉和《历代社会风俗事物考》(1938)，页351—353。<BR>[2] 《说文》对“申”(下午三时至五时)的定义“吏以铺时听事申旦政也”，也反映了这个事实。参见《说文解字诂林》第十四下，页6643下—6647上。<BR>[3] 《后汉书》卷106，页12上。</P>
<P>前汉时期，薛宣守左冯翊(一个邻近首都的郡)，在夏至或冬至，所有官员都休假，只有贼曹掾张扶不肯休假，照常坐曹治事。因此，郡守薛宣下了这样的一个教令给他：“盖礼贵和，人道尚通，日至吏以令休，所繇来久。曹虽有公职事，家亦望私恩意。掾宜从众，归对妻子，设酒肴，请邻里，壹笑相乐，斯亦可矣。”张扶因此自觉羞愧，而其他的官属则赞美这个教令[1]。</P>
<P>汉代以后，可能继续有一段时期官员必须住在官署里。这可以用公元3世纪曹魏时期的一个例子来说明，有一个苛刻的官员不肯给一个属僚一天的假期去探望他生病的父亲，而这个属僚的父亲就住在官署附近。大司农王思在他年老的时候变得疑心很重，当这个属僚因为父亲病笃而要求请假时，王思生气地表示：“世有思妇病母者，岂此谓乎?”第二天，这个属僚的父亲死了，王思一点也没有悔恨的意思[2]。</P>
<P>在南北朝时期，当官员开始编组在夜晚到官署轮值时(这个方法在此后的帝制时代中国一直施行)，休假的制度就可能有了改变。从唐代开始，官员习惯上是上午或上、下午在官署里，然后回家。当然，如果是一个朝会的日子，京城里的官员会先在清早上朝，然后才到他们的官署。由于大部分的官员和他们的家庭住在一起，因此没有必要每五天作一次短期的休假．而且，由于官员留在官署的时间减少，削减例假日似乎也是公平的。</P>
<P>除了类似星期天的休假外，政府的法令也规定了节庆的假日。在唐、宋时期，有放假一天、三天、五天或七天的大小节庆。最长的是新年和冬至，各放七天。在唐代，据我统计，一年共有五十三天的节庆假日，包括皇帝的生辰放假三天，佛诞和老子的诞辰各放假一天[3]。宋代有五十四天这样的假日，但只有十八天被指定为“休务”，可以推测到其他的假日至少有一部分时间要照常办公[4]。宋代不认为佛诞和老子诞辰是法定假日，这可能反映佛教、道教影响力的衰退。</P>
<P>元代规定有十六天的节庆假日[5]。明、清时期，节庆假日起初甚至比元代还少。<BR>_________________________</P>
<P>[1] 《汉书》卷83，页4上—5上。<BR>[2] 《太平御览》卷634，页2下。<BR>[3] 仁井田陞《唐令拾遗》，页732—735。<BR>[4] 《宋会要稿》“职官”六十，页4上。<BR>[5] 《通制条格》卷22，页4上。</P>
<P>政府法令最初只规定了三个主要的节庆：新年、冬至，还有皇帝的生辰[1]。实际上，端午节和中秋节也变得重要了。不过明、清时期的主要改变是采用了长约一个月的新年假或寒假。钦天监的官员会选择十二月二十日左右的一天，作为全国官员“封印”的日子。大约一个月之后，又会宣布另外一天来“开印”[2]。在这一段期间，官员仍要不时到他们的官署，但是司法案件完全停止处理。寒假可以看作是对例假日和节庆假日损失的补偿。</P>
<P>当个人为了执行对家庭和宗族的责任时(例如，近亲的婚丧)，政府的法令也规定有回家的休假和相类似的假期。最宽大的是唐代的规定，包括[3]：</P>
<P>一、父母住在三千里外，每隔三年有三十日的定省假(不包括旅程)；父母住在五百里外，每隔五年有十五日的定省假。</P>
<P>二、儿子行冠礼时，有三天假期；如果是亲戚，则有一天。</P>
<P>三、儿女行婚礼时，有九天假期，不包括旅程；其他的近亲行婚礼，则分别有五日、三日、一日的假期。</P>
<P>四、父母亲去世，强迫解官三年；如果是军职，则为一百天。</P>
<P>五、其他的近亲去世，分别有三十日、二十日、十五日或七日的假期；如果是远亲，则分别是五日、三日或一日。</P>
<P>六、亲身受业的老师去世，给假三天。</P>
<P>七、个人的忌日，给假一天。</P>
<P>八、在五月有十五天的田假，在九月有十五天的授衣假。<BR>_________________________</P>
<P>[1] 《明会典》(万有文库本)卷43，页1235—1236；《大清会典事例》(光绪本)卷92，页1上—6下。<BR>[2] Derk Bodde，tr．，Annual Customs and Festivals in Peking as Recorded in the Yen-Ching-Sui-Shi-Chi by Tun Li-Ch'en(1936)，p．95．<BR>[3] 《唐令拾遗》，页736—749。</P>
<P>除了最后一项，这些规定似乎大部分为宋代所遵循。明、清时期，许多这些假日或者完全取消，或者成为特殊的，必须等待皇帝的批准[1]。唯一完全严格执行的规定是，父母亲去世之后强迫解官三年[2]。这些改变似乎显示了个人对皇帝及父母亲责任的增加或不断强调，相对的忽视了其他的社会关系——譬如对其他亲戚和老师的责任。这显然是明、清时代道德的一个特色。</P>
<P>关于每日的工作时间表，令人觉得有趣的是地方政府长官的地位有很多地方都像皇帝。这种类似甚至从他们官署建筑构图的相像反映出来(当然，在比例上完全不同)[3]。一个地方衙门，就像皇帝的宫殿，在前面有大门和庭院，两侧有警卫和属僚用的小户间，大堂相当于皇帝的正殿，主要用来执行仪式和其他正式的事情。二堂相当于皇帝的其他殿堂(特别是后殿)，主要用来完成每日的职务。在一个小衙门里，二堂或二堂的部分常被指定为签押房。这个私人的办公室或事务室，官员可以用来阅览公文，也可以和他的亲信幕僚商谈，无论是在上午例常的办公时间，或者在下午、晚上其他随意的工作时刻。皇帝也会为了同样的目的，指定一个内殿或事务室，虽然不称为签押房。衙门后面的部分，用作长官家庭的住所，相当于皇帝后妃的后宫。<BR>_________________________</P>
<P>[1] 《明会典》卷5，页115—116；《大清会典事例》卷296，页l上—2上。<BR>[2] 皇帝可以要求官员在丁忧结束以前回复原来的职位，称为夺情起复(或简称起复)，但只有在军机紧急时才能如此。大致说来，唐、宋时期使用这个方法要较后代为多。<BR>[3] 地方政府衙门的肄筑设计图常见于地方志。</P>
<P>皇帝的时间表通常从清早的朝会开始。仪式性质的集会通常在节庆的日子，或每隔三天(三日、六日、九日)、五天(五日、十日)举行。比较不正式的集会则在其他各天甚至每天都可以举行。朝会的时间早得惊人，约在早上五点或六点。如果朝会到七八点才举行，就被认为晚了。清代皇帝常在北京城外有名的圆明园视朝，许多官员为了准时到达，必须半夜起床。大致上，清朝的统治者相当忠实地遵守这个早朝的时间，这一事实无疑有助于清代成为一个稳定而长久的朝代，虽然它是外族[1]。</P>
<P>不过，清朝皇帝的榜样并非一定为地方官所仿效，虽然他们在自己的官署或者会依据类似的一个时间表。甚至当雍正皇帝对各省长官作特别严密的监察时，官员工作仍然十分弛慢。根据雍正朝刊刻的《州县事宜》[2]，许多府、县官简直都不在早上开始办公。《州县事宜》要求他们改革，至于效果如何，那就很难说了。</P>
<P>中央政府通常用鼓或钟宣告办公时间的开始(或结束)。地方政府，特别是府、县级，一般使用声音比较不威严的传梆和打点[3]。在笞打的处罚下，衙吏和差人不得不准时到衙。在元代，权相桑哥甚至在相府严格地使用这个方法对付他的属僚；有名的艺术家兼学者赵孟頫就曾因为在晨钟之后才到达而受笞打。在赵孟頫向更高层的机关控诉之后，桑哥才把这个处罚限于曹吏以下[4]。</P>
<P>对于官员的升迁，服务的时间(劳)和服务的表现(功)同样地受到考虑。至少早在汉代，就已经如此规定了[5]。不过，从哪一个朝代开始，政府使用签到簿让官员签到，则不十分清楚。在元代有一个例子，政府仓库的官员、胥吏和警卫必须在所谓“卯酉文历”上签到[6]。明、清时期，在许多机关里，使用类似的签到簿似乎已成常例。在唐代，定期值夜的官员要在“直簿”上签到，这种直簿大概在较早时期已经存在[7]。有时候值夜只不过是虚应故事， <BR>_________________________</P>
<P>[1] 朝会的日子和时间的规定，见各朝的法令，如《唐会要》卷24，页455—458。清代朝会的简略叙述，见震钧《天咫偶闻》(1907)卷1，页2下—4上。<BR>[2] 宦海指南本，页9下—10上。<BR>[3] 蔡申之《清代州县故事》，《中和月刊》2卷(1941)10期，页73—74。<BR>[4] 《元史》卷172，页6上。<BR>[5] 大庭脩，“漢代における功次による昇進について”，“東洋史研究”12卷(1955)3号，页14—28。A．F．P．Hulsewé，Remnants of Han Law， Vol．I(1955)，p．47。<BR>[6] 《通制条格》卷14，页5。<BR>[7] 《唐全要》卷82，页1516。</P>
<P>譬如在北宋时期，四馆的官员常常冒称肚子痛来躲避值夜。结果馆阁的值夜签到簿“宿历”得到了“害肚历”的外号[1]。</P>
<P>当然，一个谨慎的官员不只遵守办公时间，而且还会增加许多额外的工作时间。我要引用曾国藩在两江总督任内的工作时间表作为例子，当时他正领导平定太平军的战事。曾国藩在同治元年(1862年)八月十九日的日记记载[2]，他决定他的每日时间表必须包括下列各项：</P>
<P>上半日 见客审貌听言 作折核保单</P>
<P>点名看操 写亲笔信</P>
<P>看书 习字</P>
<P>下半日 阅本日文件 改信稿</P>
<P>核批札稿 查记银钱账目</P>
<P>夜 间 温诗、古文 核批札稿</P>
<P>查应类事目</P>
<P>曾国藩又决定在早上特别留意吏事和军事，下午特别留心饷事，晚上则专心于文事。大致上，从他的日记可以看出来这是他每天工作的方式，虽然在不同的时间会有些变化。我还要补充一件事，为了平衡他的工作，他每天要下一两局的围棋．但是由于他不是一个特别高明的弈手，因此他只是偶尔玩玩，可能不花很多时间。很显然，他非常勤劳谨慎地恪尽他的职责，他的榜样影响了很多和他同时的人。</P>
<P>曾国藩是一个谨慎的家长，他不仅为自己订下了工作时间表，对他的家人也是一样。根据他幼女的自传[3]，1868年他在两江总督任内时，他为家里的妇女订下了这样的一个时间表：</P>
<P>早饭后 做小菜、点心、酒酱之类 食事</P>
<P>巳、午刻后 纺花或绩麻 衣事</P>
<P>中饭后 做针黹刺绣之类 细工</P>
<P>酉刻(过二更后) 做男鞋、女鞋或缝衣 粗工<BR>________________________</P>
<P>[1] 《梦溪笔谈》(《四部丛刊》本)卷23，页5下—6上。<BR>[2] 《曾文正公手书日记》十四，页41下。<BR>[3] 《崇德老人八十自订年谱》，页6。</P>
<P>家中的男子则要做四种功课：看、读、写、作。曾国藩亲自验功，有些功课每日验一次，有些几天一次，有些则每月一次。</P>
<P>这使我们联想到帝制时代中国学生的时间表。中央官学(太学或国子监)学生的待遇大致和官员相同，同样地有相当多的假日[1]。这些学生的数量不多，多半是数百人，而数千人的时候较少。大部分学生在私学私塾读书，他们在上、下午都用功，只有主要的节庆才放假。明、清时期，私学私塾也有大约一个月的新年假或寒假。</P>
<P>和学校的时间表有关的，我们必须注意到中国教育史上通常被忽略的一点，那就是农家子弟的学校只在农闲季节上课。汉代的作品《四民月令》[2](这本书主要是业农者的时间表)载，九岁到十四岁的幼童要在一月、八月、十一月人小学，十五岁到二十岁的成童要在一月和十月人大学。唐代的中央官学学生，在五月也有十五天的田假，在九月也有十五天的授衣假，显然是为了适应来自农村的学生。在宋代，农家子弟就读的乡下学校称为“冬学”，因为这些学校只在冬天开课[3]。冬学这个名称甚至现在仍然使用。<BR>_________________________</P>
<P>[1] 唐代的学生必须在旬假的前一日考试，《唐令拾遗》，页274—276。每月的一日和十五日是明代国子监学生的例假(《南廱志》卷9，页4；《国子监志》卷43，页21上)。<BR>[2] 《全后汉文》卷47，页1上—8上。<BR>[3] 瞿宣颖《中国社会史料丛钞甲集》(1937)，页815。</P>
<P>僧侣和道士的作息时间表比较严格，原因是他们具有自治团体的性质。僧侣每年的时间表中最引人注意的项目是源于印度的“夏安居”。从四月十五日到七月十五日，僧侣必须留在他们自己的寺院里。对这个要求的解释是：在夏天的几个月里，行脚僧会遭受豪雨之苦，或者他们会不知不觉地犯下杀生的罪恶[1]。前者的确是在印度比中国容易发生，后者也有这种可能。但是这个规定却在中国实行了好几个世纪，特别是在唐、宋时期。“夏安居”以在各自寺院里的一餐大斋为开始，也结束于各自寺院里的一餐大斋。</P>
<P>在寺院里，用钟和鼓来宣告每日时间表的时刻，而且寺院准确的钟声也实在有助于邻近的俗人。有些僧侣的确负起唤醒人们的责任，在每天早上打铁牌子或敲木鱼。在宋代，他们在首都里极其活跃，不只用他们的工具唤醒人们，并且报告气候是晴朗、阴晦或下雨，以及各个清晨朝会的类别。每一个报晓僧都有他们自己的地区，并且不时沿门向区内的商店和住家求乞斋粮[2]。</P>
<P>寺院的生活应该是安静的，但是在节庆和每月的初一、十五却非如此。这时寺院会打开大门让人们来烧香。在一些节庆的日子里，这些地方变成忙碌嘈杂的市集。僧侣也必须在一定的时间里携带些小礼品去拜访他们的施主，以募化施舍。这和报晓僧以服务换取的施舍有所不同。还有，认为僧侣在其他方面完全寄生的想法是不对的。对晚唐和宋初的禅僧来说尤其不对，他们遵守“一日不作，一日不食”的规定[3]。在中国历史上有几个时期，当寺院富有的时候，僧侣会从事相当规模的放款或其他商业活动。中国有几种醵金制度似乎源自寺院[4]。<BR>___________________________</P>
<P>[1] 望月信亨《佛教大辞典》卷1，页79之3—80之3。《梦粱录》(《丛书集成》本)卷3，页19—20；卷4，页24。佛教的戒律反对杀生，在指定的月份和日子里也有不准屠宰的禁制，这一规定在许多朝代都曾施行。<BR>[2] 《东京梦华录》(《丛书集成》本)卷3，页7。《梦粱录》卷13，页114—115。<BR>[3] 这是唐僧怀海(720—814)所立的规律。<BR>[4] 参见本书另篇，“佛教寺院与国史上四种筹措金钱的制度”。</P>
<P align=center><STRONG>二、营业时间和劳动时间</STRONG></P>
<P>农人每年的时间表，无论对统治者来说，或对农人本身来说，都是一件主要的事情。为了这些最重要的生产者的方便，从古代起，政府就负担起制历的功能，历法等于是一个详细的工作时间表。此外，古代的统治者，照理想说，应该顺导调变四时的阴阳，以协助百姓。这个看法在汉代远比后来盛行；一直到清亡以前，仍然有领导农耕的仪式。例如，在立春前一天，地方官要执行一项仪式，鞭打一只为宣告农时已到而制的土牛。在春季里要选一天，皇帝带着他的朝臣行亲耕的仪式，为百姓做榜样。更实际的是，地方官要监督及劝导农民耕作。当然，最要紧的是按期限缴纳赋税，农民对这件事情不能够忽视。</P>
<P>强迫服役和诉讼是不时干扰农人时间表的两件事。从汉朝到唐代中叶这一段期间的大部分，百姓必须负担相当重的力役和兵役。自古代以来，思想家们虽曾不断地警告，除了农闲季节之外，不可以征募农人服力役，但是不幸这个忠告常被忽视。在较近的帝制时代的中国，当兵有成为独立职业的倾向，力役也有折钱的倾向。从长远的角度看，这种干扰的减少有助于粮食生产的增加，间接地促进了人口的增长。</P>
<P>在帝制时代的中国，人人都知道诉讼花钱。对于在衙门习气和腐化贿赂之下很容易受折磨的农民来讲，这个说法尤其正确。例如，当公元2世纪汉代走向衰亡的时候，农民要想在城市里解决一件法律案件，是极其困难的事。除非他在清晨或傍晚短短的开庭时间内出庭，否则他就无法得到宣判；即使如此，如果他不行贿，他就无法见到法官。他常要在城市里停留好几天甚至好几个月，因此他的亲戚或邻居必须携带粮食和生活费用去送给他。据公元2世纪学者王符的估计[1]，在汉代，这种情形浪费了每天三十万人的工作时间。虽然这可能是夸张，但无疑诉讼会严重地干扰到农人的时间表。后世曾经试图补救，但是极少成功。<BR>____________________________</P>
<P>[1] 《潜夫论》(《四部备要》本)卷4，页26下—29上。</P>
<P>在宋代，有一条有趣的规定，在劳动季节里，农人不准打民事官司。这个规定称为“务限”，自二月一日起，至十月一日止[1]。</P>
<P>农人每天的时间表，是从日出到日落都在田里工作。仅有在中午他的家人给他送饭时才停歇，这是自古以来的习惯。依照地方习惯的不同，农人的妻子会或多或少地在田里共同工作。不过通常她是纺纱织布的人，如果有足够的灯油，她会一直工作到半夜。从事纺织的妇女共同使用灯火，也是一项自古以来的习俗[2]。</P>
<P>在实施共同耕作的地方，如宋、元时代的四川，用“耘鼓”和“田漏”来划分时间。宋代学者曾经吟咏这两种及其他的农具[3]。在元代一本讨论农业的书里[4]，我们读到：“薅田有鼓，自人蜀见之。始则集其来，既宋则节其作，既作则防其所以笑语而妨务也。其声促然清壮，缓急抑扬，而无律吕，朝暮曾不绝响。”显然薅鼓是一个管理及鼓励农耕的有效工具。不过，在中国其他共同耕作极少或没有共同耕作的地方，薅鼓并不出名。<BR>___________________</P>
<P>[1] 正月三十日住接词状，三月三十日以前断遣(《宋会要稿》，“刑法”三，页46上—48上；《宋刑统》卷13，页7)。元代务限自三月一日起至十月一日止(《元典章》卷53，页36上)。<BR>[2] 《汉书》卷24，页4下；NanCy Lee Swann，Food and Money in Ancient China(1950)。<BR>[3] 《临川集》(《四部备要》本)卷11，页3上—5上；《宛陵先生文集》(《四部备要》本)卷51，页1下—3上。<BR>[4] 王祯《农书》(武英殿聚珍版全书)卷10，页11下，有附图。</P>
<P>农人的时间表在整个帝制时代的中国没有变更，而商人的时间表则颇有改变。历史的长期趋势是走向商业的增加，因此营业时间也逐渐加长。从汉代到唐代中叶，政府在城市中指定市场的地区，商人集中在那里营业。同一种行业的人住在同一行里，而政府对他们施以广泛的控制和监督。依照古来的习惯，要到中午才开市。在唐代，中午击鼓二百下开市，到日落前的七刻钟击钲三百下而散。这个规定自9世纪起逐渐松弛。到了12世纪，一般大城市里从清晨到深夜都有商业活动。商人不再受地区或时间的限制了。和政府减少对市场控制同时并进的，是郊区市场的发展，这种市场称为“草市”，从一开始就很少受到控制[1]。当然，在宋代及宋代以后，仍然像从前一样，在市镇和乡村里有定期的市集。这种市集大致上只在当天的一段时间内开市，因为没有延长时间的必要。</P>
<P>商人通常在假日里照常营业，特别是在节庆假日，因为那是做生意的最好日子。对开业的商人或叫卖的小贩都是如此。新年是这个规矩的惟一主要例外，这时所有的行业都至少休假一两天，甚至包括旅店业和药房业。药房必须留下一个人在休业的店里，准备为急病者配药方。到清末民初，有若干商店开始有在年假里照常营业的习惯。这称为“连市”，最初多少为人不满，认为这种行为所表示的是对额外利润的过分热衷[2]。</P>
<P>工匠的工作时间表就像农人一样，包括整个白天。当然，因为季节不同而白天会有长短，这是人们很早就知道了的。譬如，在唐代，政府规定三月和七月的时期为“长功”；十、十一、十二、一月时期为“短功”；其他月份时期为“中功”[3]。大致是政府规定在不同的月份里有不同的工作分量。在较近的时代，大约从宋代开始，城市里的工匠通常变成在晚上也和白天一样地工作。这个发展显然和商人时间表的改变类似，但是施行的范围没有那么广。只有室内的手艺才需要晚间的工作，而且大约只有半年(譬如，自九月起，至三月止)，用来补偿一年之中这段时间较短的白天[4]。这似乎反映了工业发展要比商业发展落后。<BR>____________________________</P>
<P>[1] 加藤繁《支那经济史考证》上卷，页299—421。<BR>[2] 《天咫偶闻》卷10，页11上。<BR>[3] 《唐六典》(1836年日本版)卷7，页9下。<BR>[4] 《支那经济全书》卷2，页642，页649。</P>
<P>在工商业里，学徒的工作时间表都一定是最重的，他们的地位不比奴隶或仆役好。学徒、奴隶、仆役三者形成被统治阶层中最下层的人群。当然，属于有钱有势家庭的奴隶或仆役，在某些情形里生活或许要比一般人来得容易。但是从他们身上所能勒索的劳力，实际上没有限制。有名的王褒“僮约”曾经有人译注为英文，最近又有日文译注[1]。契约中所列举的工作，似乎不是一个人所能负担的。不过这篇资料仍然可以看作是集体工作情形的反映。比较不为人知的是宋代学者黄庭坚的一篇题为“跛奚移文”的文章[2]。黄庭坚的妹妹在婚后得到跛奚来服侍她。跛奚行路蹒跚，几乎使得每一个人都不高兴。不过，黄庭坚很成功地劝使她做许多不用行走的事情，并且用部分押韵的文字把她的各种工作记了下来，这些工作大要如下：</P>
<P>早晨，她要下厨，洗涤锅盆，料简菜蔬。脔肉、脍鱼、起溲、和糜等都要依照一定的方法。如果其他女仆有任何不妥的行为，譬如她们肮脏的皮肤、头发触及菜盆，或是偷尝食物，都要报告。</P>
<P>吃过饭后，她要洗刷碗碟里外几次，擦拭干净，排放整齐。午后当她有空时，她要洗衣服，干净的衣服和肮脏的衣服(即上衣和下衣)要小心摆在各别的盆子里。白色的衣服要漂白，有颜色的衣服要染得鲜明。而且都要浆要熨。</P>
<P>当傍晚的时候，她要呼唤牛、羊、鸡群，把门关好，以防小偷。她要喂猫，喂狗，塞住老鼠洞。如果有鸟雀、猫、狗或老鼠偷吃任何食物及碰到任何锅盆，她都要负责。</P>
<P>当春蚕三卧，开始织茧时，她要留心让蚕只日夜都保持温暖。用伫麻、藤、葛等各种纤维，她可以不停地织绳或织布。</P>
<P>夏天，她要扇凉，要准备冰甜的饮料。她要烧艾来驱赶蚊子，要把冰盘和果盘上的苍蝇赶开。当水果还没有熟的时候，她要看守果树；当水果成熟采下之后，她要看守果篮。不可以让鸟雀碰到水果。她自己也不可以尝，否则妇女会对她讥笑谩骂，或者她自己会闹肚子痛。<BR>____________________________</P>
<P>[1] C．Martin Wilbur，Slavery in China During the Former Han Dynasty(1943)，pp．382—392。宇都宫清吉《汉代社会经济史研究》(1950)，页256—374。<BR>[2] 《豫章黄先生文集》(《四部丛刊》本)卷21，页3下—6上。</P>
<P>天气冷了，她要生起火盆来烘暖衣服和床铺。她要先烘暖自己的手，然后帮别人搔痒抓痛。</P>
<P>没有事的时候，她可以倚着墙壁，制作鞋屦。当别的仆人被呼叫时，她要代主人传呼，或代仆人回应。</P>
<P>至于学徒的时间表，我把一篇“习贾须知”附在本文之后。这篇“习贾须知”是在1905年的一本通书上发现的[1]。不像“僮约”和“跛奚移文”那样夹杂着谐谑的语句，“习贾须知”完全是严肃的，因此较近事实，最有趣的是，在这三种资料里，有几项职责完全相同。</P>
<P>对各个被统治阶层来说，假日是很少的，除非是主要的节庆，譬如新年。对住在店里的商人和工匠来说，通常每隔几年有一次回家的休假。在店里工作，每隔一段固定的时间，他们会吃一顿比平常好的菜饭，例如每月的初一、十五。这些事情因习惯而成常例，通常由行业公会来规定。无论商人的行会或工匠的行会都是如此。</P>
<P>最有趣的是祭行神的特别假日，常常是盛大而热烈的庆祝。隶属行会的商店，要分摊聚宴、演戏、游行的费用。对农民来讲，这个节日是社日，有春社和秋社。早在周朝，这些庆典的开支就已成为农民预算里的例常项目[2]。在祭社神以后，酒肉由乡中众人分享。如果碰到丰年，家家户户都会有人喝醉，要家人扶着回去。这一天，所有人都完全没有工作，包括学童和妇女。因为有一个迷信，如果这一天谁不休息，就会变得又蠢又笨[3]。元代以来，社日逐渐衰退，有人认为这是蒙古外族朝廷禁止群众集会的结果[4]。但是农人仍然常在村中的庙里举行一年一度的节庆，虽然庙神和节日各地有所不同。如前所述，明、清时期的重要节日是新年、端午和中秋。这三个主要的节庆称为三大节，各阶层都是一样的。<BR>__________________________</P>
<P>[1] 《天宝楼机器红字头通书》。很有趣的是，在广州话里，通书两个字常被念成“通胜”，因为通书和“通输”同音，成为说话的忌讳。<BR>[2] 《汉书》卷24，页6下。Food and Money in Ancient China，pp．140—142。<BR>[3] 《中国社会史料丛钞甲集》，页478—505。<BR>[4] 《历代社会风俗事物考》，页443。1317年、1319年都有禁止祈神赛社的诏令(《元典章》卷57，页43下—45下)。</P>
<P align=center><STRONG>结 论</STRONG></P>
<P>如果借用柯睿格(E．A．Kracke，Jr．)教授一篇深具启发性的论文的题目[1]，从上述探索所浮现的简略画面或许可以称为“传统中的变迁”。帝制时代中国的作息时间表由于若干因素而有某种改变，在早期是宗教的影响，在后来的朝代里则是商业的兴起和中央政治权力的增强。但是很清楚的有一个耐久的政治、社会及经济秩序在延续，而且充分地从统治阶层和被统治阶层两者的时间表中反映出来。更广泛的研究，例如，包括军人、优伶、渔民等团体，可能揭露更有趣味的细节，但多半不会改变这个概略的画面。</P>
<P>显然帝制时代中国的各个团体觉得遵行规律的作息时间表是很自然的。古代传统所强调的美德是勤。例如，在《尚书》里，有些古代的统治者赞美对国事要勤，对家事要俭[2]。《左传》引用古代的箴言说：“民生在勤，勤则不匮。”[3]早期的哲学家曾经解释一些和作息时间表有关的基本原则。例如，孔子在评论一个为驱赶厉鬼而举国兴奋的节日(蜡)时，体认到用休息和娱乐来松弛工作紧张的价值(所谓“一张一弛”)[4]。当孟子反驳所谓农家的思想时，显示出他清楚地体认到另外一个原则——分工[5]。至少，早在周朝，士、农、工、商四个职业阶层已经成为标准。<BR>____________________________</P>
<P>[1] E. A. Kracke, Jr. , "Sung Society.. Change Within Tradition", FEQ 14(1955).<BR>[2] Legge, The Shoo King 3, 60.<BR>[3] Legge, The Ch'un ts'ew with the Tso Chuen 5, 318.<BR>[4] Legge, The Li Ki 2, 167.<BR>[5] Legge, The Works of Mencius 2, 248-250.</P>
<P>现代的西方人有时批评中国人在日常事务上缺乏时间观念。但是应该记住，在机器时代以前，中国是一个农业国家，没有特殊的需要去注意一分一秒的时间。传统对勤劳的强调及遵守作息时间表的习惯，大概有助于中国这一个长久的帝国的维持，而这些因素无疑地将会证明有助于中国的工业化和现代化。<BR><BR><IMG height=420 src="http://images.blogcn.com/2007/6/17/11/baker1975,20070617115852003.jpg" width=560 border=0><BR></P>]]></description>
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2007-06-17 12:00:38.0</pubDate>
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<![CDATA[杨联陞的老师们(转帖)]]></title>
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<![CDATA[<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">杨联陞的老师们</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">&nbsp;<o:p></o:p></FONT></FONT></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><FONT face="Times New Roman">1980</FONT></SPAN><SPAN style="COLOR: #333333; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">年代有两个“自”字头的语汇很流行，一是“自我设计”，一是“自学成材”。当时很多人都把“自学成材”理解成了“无师自通”，对老师尤其名师的作用未免有些忽略。前些日子曹鹏著文评何鸿宾的花鸟画，开头也笔涉于此，却另开出一意。他说，那时太多没有受过正规教育的人，对科班出身的人怀揣“酸葡萄”心理，夸大了自学的作用；“没有受过正规教育或高人指点，哪里谈得上会自学？”他说有些人连基本的学问门径都无从得知，仅靠一点小技术就混迹于书画界，根本不知道“自学”是要本钱的。当然，进了大学，没有自学精神，也容易妄自尊大，花拳绣腿，“很多名牌院校出身的因为自视过高，把学历当成了学问，不肯下苦功夫，眼高手低，难于大成。”</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: #333333; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">成大器的途径因此可以总括为“名师加自学”，相比之下，还是自学易为，原因很简单：名师难求，或者说可遇不可求；尤其是现在。我们听多了明星的绯闻，却很少找得着名师的讲堂；很多执教鞭的人摇身成了“明星学者”，影视界的明星又纷纷挤进名校去“客座”，去“名誉”，惟名师独自寂寞。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: #333333; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">前天我在这里提到</SPAN><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">杨联陞，他出身清华，又在哈佛求学，五十年代已是国际汉学界一流学人，治经济史也治文史，余英时都称他是“中国文化的海外媒介”。我读蒋力编的《哈佛遗墨——杨联陞诗文简》，大有感触的是，“名师出高徒”这句老话确是不易之论，哪里是轻飘飘几句“自学成材”可以否定的。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: black"><FONT face="Times New Roman">1930</FONT></SPAN><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">年代，清华大学名师荟萃，杨联陞沐浴其中，受益无穷。他的国文老师是朱自清，秦汉史老师是雷海宗，隋唐史老师是陈寅恪，中国经济史老师是陶希圣。他还跟着俞平伯学词，跟闻一多学楚辞，跟张荫麟修学术史，跟杨树达读《说文解字》，唐兰教过他古文字学，王力教过他中国音韵学，张星</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: black"><FONT face="Times New Roman">LANG</FONT></SPAN><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">（左火右良）教过他中西交通史。他更是钱稻孙的日语高足，是赵元任的语言学助手，和胡适之谊兼师友，论学谈诗二十年。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: black"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">杨联陞说，当年陈寅恪开讲隋唐史，周一良、俞大纲都跑来旁听，一堂课下来，对陈寅恪倾服之至，连连叹道：“真过瘾，正如听了一次杨小楼的戏。”杨小楼的戏早成绝响，“样板戏”倒是余音袅袅，我忽然明白，“自学成材”的声音其实也是发自真诚：那是真诚的激励，只是今天听起来更像是一声无奈的叹息。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: #333333"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>]]></description>
<pubDate>
2007-06-16 19:23:59.0</pubDate>
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<![CDATA[推荐杨联陞的书]]></title>
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<![CDATA[<FONT size=4>杨联陞（1914—1990），原籍浙江绍兴，生于河北保定，国际知名的汉学大师、经济史家。1937年毕业于清华大学经济系，1940年赴美就读于哈佛大学，1942年获哈佛大学硕士学位，1946年完成《晋书食货志译注》获博士学位。1947年任哈佛大学远东语言文学系副教授，1958年任教授。其间完成了代表作《中国货币与信贷简史》、《文白对照中文诗选》。1961年入美国籍。1962年应法日两国之邀分赴巴黎法兰西学院及日本京都大学讲学。其代表作大都用英文写成，包括《中国史专题讲授提纲》（1950）、《中国货币及信贷简史》（1952）、《中国制度史研究》（1962）、《汉学散策》（1969）、《国史探微》（1983），另外，他还与赵元任合编过《国语字典》（1947）等。</FONT> <BR>]]></description>
<pubDate>
2007-06-16 19:15:03.0</pubDate>
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<![CDATA[《经典著作导读》期末考试通知]]></title>
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<![CDATA[《经典著作导读》期末考试通知<BR>1、时间：第18周的课<BR>2、形式：开卷<BR>3、题型：填空、选择、简答、综合<BR>4、综合题：按照原来要求，简述本学期围绕某一本学术名著的读书心得。<BR>&nbsp;&nbsp; （不能写小说、流行作品的读书心得）<BR>5、填空、选择、简答的范围在本人的PPT范围内。]]></description>
<pubDate>
2007-06-16 00:08:17.0</pubDate>
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<![CDATA[想对你们说声谢谢！]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,116077736.shtml</link>
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<![CDATA[4月底至上周，由于天气反复，本人患重了数周重感冒。<BR><!---->但在感冒的过程中，遇到了许多让自己非常感动的事情。5.1前在本部的最后一次课，我上课的过程中一直在咳嗽，下课后有同学递来纸条：“用海底椰煲汤可止咳嗽”；5月17号晚上在三水上课，期间鼻涕如喷泉般外泄，下课后数个同学把纸巾放到讲台；还有在此过程中收到无数的问候短信......<BR><!---->对此 ，我真的很感动，也借此和你们说一声：“谢谢！”或者，做老师最大的快乐也莫过于此。]]></description>
<pubDate>
2007-05-27 23:01:41.0</pubDate>
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<![CDATA[2625594]]></blogcn_uid>
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<![CDATA[《中国文化史》期末作业]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,116077745.shtml</link>
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<![CDATA[形式：乡村文化调查报告
要求：
1、字数：2000字以上。
2、内容：结合本学期的内容，针对中国传统乡土文化（比如宗教、传说、方言）进行调查。调查要有具体的地点，不能出现类似的题目：《中国人性格（文化）》、《广东文化特点》、《明清时期的中国文化》等大而空的题目。要求在微观的层面（一个村、一个乡）展开。如有疑问，请参考本博客上我关于大旗头的文章。
3、备注：由于大旗头村的的调查已经被大量同学使用过，请不要使用这个调查点。]]></description>
<pubDate>
2007-05-27 22:42:50.0</pubDate>
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<![CDATA[2625594]]></blogcn_uid>
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<![CDATA[平时作业（请互相转告）]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,116077754.shtml</link>
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<![CDATA[《经典著作导读》：
时间：五一长假回来的第一次课。
形式：堂上作业。（可以带笔记，结果作为平时成绩）
内容：在以前的讲课内容里出，主要考核大家的听课理解程度。
备注：缺考者平时成绩记作0分。

《中国文化史》：
时间：五一长假回来的第一次课。
形式：先播放《大地恩情》的一个片段，然后写分析评论，主要考核大家对中国乡土文化的理解掌握。（可以带笔记，结果作为平时成绩）
备注：缺考者平时成绩记作0分。
]]></description>
<pubDate>
2007-04-22 16:35:22.0</pubDate>
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<![CDATA[开心的事]]></title>
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<![CDATA[好几天没有上来，今天打开一看，发现这些有了不少争论，颇为高兴。其实我最开始的初衷就是希望这里能成为大家讨论的一个地方。呵呵，或者本人还是先保持沉默，让大家尽情地讨论吧。

]]></description>
<pubDate>
2007-04-22 16:21:47.0</pubDate>
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<![CDATA[只有“全人类”和“个人”才是真实的 [转]]]></title>
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<![CDATA[[img]http://images.blogcn.com/2007/4/14/6/baker1975,20070414104041.jpg[/img]
 
  许倬云,国际著名历史学家。著有《中国古代社会史论》、《汉代农业》、《西周史》、《求古编》、《寻路集》、《万古江河》等。 
　　 
       1930年，许倬云生于厦门鼓浪屿，出生时手脚是弯的，成长后肌肉不发达，需借助双拐行走。孪生弟弟许翼云则健全。许倬云在抗战中无法上学，靠自学和家人教导，1945年进无锡辅仁中学读高中前，根本没有英语、数学的基础。读到高三上时，许倬云离开故乡无锡，后随家人到台湾。 

       李怀宇：有学者认为，从北伐胜利到1937年抗战，中国有良好发展的势头。 

       许倬云：好是很好，那十年是“黄金十年”。但是有它的局限性，也有它的长久意义，国民党在各省都建立大学教育，而且现代的大学在主要的城市建立起来。一些民间工业都在资源委员会和经济部的策划之下普遍地设立，研究单位成立，也做了一些事情。那时候的缺陷就是比较偏枯，而且整体刚开始，规模、人数都很小，大学规模比现在小很多。偏枯的情形跟今天的偏枯有类似。沿海跟内陆距离很大，农村跟城市距离很大。再一个，那时候许多军阀并没有结束他们的权力。蒋介石要到抗战以后，才真正可以说军阀无可作为了，之前蒋介石号令所及，大概只有长江流域沿海地区。 

       李怀宇：抗战胜利时您才回到无锡老家，读的是辅仁中学？ 

       许倬云：对。旁边是东林书院。无锡学界今天不如以前，衰败下去了。当年出了很多学术界人物。吴稚晖很有名。钱钟书是到了后来才出名。 

       李怀宇：您跟钱穆先生有没有渊源？ 

       许倬云：他搬到台湾去，我常跟他来往。凡是回台湾，我一定会去跟他谈话，语言相通。他第一次到美国去，他的讲演是我翻译的，因为别人听不懂他的话。他讲国语有很重的口音，他家在苏州和无锡交界的地方，一般人真听不懂。 
　　 
       1949年，许倬云考入台湾大学外文系，一年后转入历史系。在台大，许倬云兴趣广泛，所学跨了四个系，有历史系、外文系、考古人类学系和中文系。从大二开始，他上李宗侗、董彦堂、李济之、林纯声、劳贞一的课都是一人班的课。在台湾大学读完硕士后，他入读美国芝加哥大学。读博士五年时间，前三年也有四五门课是上一人班。他回忆：“说是特别照顾，其实也相当的累，因为上一人班你连打瞌睡的机会都没有；进度比较快，要念的书就比较多。” 

       李怀宇：现在回想，当年的台湾大学学风如何？ 

       许倬云：第一点，学生的基础好。第二点，学生少，老师多。所以很多时间可以跟老师交往。老师也没有外务，住在学校附近，我们关系很密切，我们晃悠晃悠就到老师家里去，和老师聊天，这在现在是不可能的事情。 

       李怀宇：傅斯年先生当时想把台湾大学建成台湾的北京大学？ 
       许倬云：对。他对我们非常好，我们一直怀念他。 

       李怀宇：您和傅斯年先生交往多吗？ 

       许倬云：他找过我两次，一次我参加全校作文比赛，得了第一名，他单独找了我一次。另外，他经常巡视学校各处，有时候在校园碰见，他到我们宿舍看我们吃什么饭，叹口气。他下去，司机在门口等他，我们围着看。他五十四岁就死了，真可惜！今天没有这种校长了。 

       李怀宇：陈寅恪先生的学生王永兴告诉我，当年在昆明警报响的时候，楼上的人往楼下跑，只有傅斯年一个人往楼上跑，为什么呢？他去扶寅恪先生。 

       许倬云：傅先生跟寅恪先生交情非常好。在德国留学是朋友，寅恪先生后来很长时间没有归队，在香港跑来跑去，我们还有很多他的信，在档案里面，他说钱不够了，问傅先生要。（笑）傅先生是高血压、心脏病，被政府追问：“你为什么花这么多钱盖学生宿舍？”他被气死了。 

       李怀宇：是什么样的机缘到芝加哥大学留学？ 

       许倬云：说来话长。我在研究生的第二年，学校里有李氏基金会提供奖学金，是全校最好的学生去考，我运气很好，就考上第一名。但是基金会的要求是健全青年，我不健全，所以就算了。钱思亮校长很不高兴，就找胡适先生帮忙，努力了两年，找到了华侨徐铭信先生，由他捐出一千五百美金，这钱不够，我就申请学校，芝加哥大学愿意补上一些钱，这样我就去了。芝加哥大学是当时全美国近东考古和埃及考古最强的学校，东方研究所是做这方面工作，远东的部分就附在旁边。所以我三分之一课程是学近东跟埃及考古，三分之一读其他乱七八糟的学科，还有三分之一跟顾立雅做独立研究。 

       李怀宇：在芝加哥大学您还成了医学研究病人？ 

       许倬云：我还得到开刀以诊治我的脚，一报到，就做身体检查，检查结果是学校对我的手脚很感兴趣。医生说很难得见，就问我愿不愿意在这里治疗，我说：“没钱。”他们说：“钱不要担心，你是我们的研究病人。”我8月份去，圣诞节就开刀，开了五次刀，每年住三个月到半年，吃他的，住他的，用他的。（笑） 

       李怀宇：这五年里，您主要的学术兴趣在哪里？ 

       许倬云：很广泛。埃及史、两河流域的考古学、社会学、欧洲中古经济，什么都有。我住在神学院的宿舍里，耳濡目染，就对神学有兴趣，也选课。我跟神学院的学生一起淋浴，有几十个龙头，中间有个大桌子，淋浴完大家就围着中间的大桌子讨论问题。温度很高，所以不用擦，身体都会干。 

       李怀宇：当时正是社会学如日中天的时候？ 

       许倬云：对。芝加哥大学是韦伯学派进入美国的第一个据点。韦伯跟马克思是两大学派，马克思是非常好的社会学家，不要单纯地把他当政治家、革命家看，他还是社会学者。韦伯是反驳他的，但是韦伯也不是不讲经济学，韦伯一生的第一个课题是德国的土地制度。 

       李怀宇：您的博士论文写的是什么？ 

       许倬云：我的博士论文是写“春秋时代的社会变动”。《左传》里的人物，找出每个人的来龙去脉，对年代、家世作统计，还对战争作统计。博士论文答辩是芝加哥大学的特色。那时候我们答辩要在校门口布告栏公布出来，任何人可以去考你，这是欧洲的规矩。 

       李怀宇：到芝加哥大学留学对您后来的研究有什么样的影响？ 

       许倬云：有极大的影响。因为我们那个学校是全美学术气氛最浓厚的，不出阔人家的子弟，不出总统，不出财主，但出教授。在芝加哥大学念书就像在僧院里一样，坐下来吃饭，另外一个人过来：“对不起，能不能跟你一起坐。”一侃，关于什么问题，你的想法如何？无时无刻不在讨论问题。没有别处学校有这种气氛。 
　　 
       1970年，许倬云到美国匹兹堡大学历史系任教，其间多次受聘为香港中文大学、美国夏威夷大学、杜克大学讲座教授。在匹兹堡大学期间，许倬云与王小波、李银河有深厚的师生之缘。 

       李怀宇：后来您在匹兹堡大学的学生中有一位在国内非常有名。 

       许倬云：王小波！我跟他是缘分，我还是很想念他，他是个有血性的人。诚实、热情、有血性，而且相当聪明。每个星期三我跟他谈一个下午，东拉西扯，什么都谈。反正他提问题我就回答，我不是给他答案，是教他怎么思考。 

       李怀宇：人家写文章讲他：坐无坐相，站无站相，非常散漫的一个人。 

       许倬云：我说他是“惫懒相”，站着歪歪倒倒，坐在那里，他的脚跷在桌子上，我的脚也跷在桌子上。 

       李怀宇：你们在一起聊些什么？ 

       许倬云：他对世界上许多事物并不清楚，譬如：自由主义，人权，解放与放任之间差别在哪里？资本主义要不要衰败？共产主义跟社会主义究竟差别在哪里？反正他进来问问题，我都跟他讨论，我提出三五个不同的方向：你可以这么想，可以那么想，你自己找你的路去。 

       李怀宇：您也曾经对他的文字提出建议？ 

       许倬云：我也跟他说，你的文字写得太松、太浪费，要练字练句，他听我的话。他起初不服气，我就把他的文章改给他看，说这些都是浪费的，一句就够了。他服贴了。文章要干干净净。 
　　 
       许倬云在美国以及台湾、香港地区任教过。近年在北京大学和南京大学等高校讲学和主持学术研究。他关注两岸三地，用多民族和全球视角思考中国历史。历时三年完成著作《万古江河》，阐述中国历史文化的转折与开展。 

       李怀宇：晚清以来，中国遭遇了三千年未有之大变局，外来思想对中国史学的影响主要在哪里？ 
许倬云：最大的转变是把欧洲的史学研究方法拿进来了。寅恪先生写的文体是“中央研究院”史语所期刊的文体，规格、体裁、讨论问题的角度都是德国史学的，是傅孟真先生带回来的。史语所建立以后，就成了全中国史学的指标。 

       李怀宇：台湾、香港地区乃至新加坡、马来西亚对中华文化的传承没有断？ 

       许倬云：现在也差了。台湾本土化的运动以后，也差了。它们不要中国，要本土，台湾就是中国嘛，你怎么可以说：我只要手指头，不要身体呢？ 

       李怀宇：《万古江河》的写法跟以前中国通史类的著作有些不一样，其中重要的一点是世界眼光。 

       许倬云：我是有意这么做的。我在台湾大学历史系做系主任时，第一个事情是修改课程：中国是一圈；东亚各国日本、朝鲜、韩国、马来西亚、越南、蒙古是一圈；再外一圈是美、俄、英、法、德。我教学生理解，你读历史不能光读中国史而已。你看了《万古江河》之后会理解：中国从来不是孤立的。从新石器时代就给人家文化，拿人家文化。从新石器时代逐渐并合，并合中原，并合中国，并合到大中国。它的视野，它的领域都在跟外面接触，准备走向大世界共有的大人类，为我们下一代的孩子准备这条路，将来中国必定是全世界的一部分，不能独立以外。 

       李怀宇：您在五十岁以后对中国的看法有了很大的改变？ 

       许倬云：那时候我就拿最大的全人类、最小的个人这两个当作真实不虚的东西。余外，国也罢，族也罢，姓也罢，都是空的，经常变化。哪个国的疆域没有变过？哪个族是永远这么大的？哪个姓没有中间变化而来？哪个地方是永远同一个地名？哪个村是永远是同一批人？都是变化的，只有全人类全体跟一个个人是真实的。 
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2007-04-14 10:41:36.0</pubDate>
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<![CDATA[我们是报废的一代人－－访谈何兆武  [转]]]></title>
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<![CDATA[[img]http://images.blogcn.com/2007/4/11/9/baker1975,20070411165754.jpg[/img]


(何兆武先生，1921年出生，1939年考入西南联大的清华大学，直至1946年研究生毕业。曾在国家图书馆和陕西师大工作，后长期在中国社科院历史研究所从事历史哲学和思想史研 究，翻译了大量西方经典著作。1986年调任清华大学中国思想文化研究所教授，并兼美国哥伦比亚大学和德国马堡大学客座教授。 　　主要著述：《中国思想发展史》及其英文版《An Intellectual History of China》，《历史与历史学》、《近代西方思想史》、《当代西方史学理论》，论文集《历史性批判散论》。参编《中国思想通史》、《中国近代哲学史》、《中国思想史纲》、《宋明理学史》等。重要译作包括商务印书馆“汉译世界学术名著”中的《社会契约论》、《西方哲学史》、《哲学问题》、《历史的观念》、《历史理性批判》、《思想录》、《法国革命论》等，另有《论科学与艺术》、《德国的浩劫》、《人类解放的故事》等。)  
    

采访手记：何兆武的家很简朴，进门都不要换鞋。客厅、书房兼卧室里，只有一把藤椅，我坐了，他就只能坐床上。几个小时的谈话中，我始终坐得极端正，因为我若前仰，会撞到何老先生的头，我若后合，又会碰倒他的书。但何先生家里的一切都极干净而整齐，每一样东西都放得规规矩矩，没有一张纸是卷边的。老照片和资料都用密封塑料袋装着，上面作了文字标注。如此简陋而谨严的生活，让我心疼。何兆武80大寿时，清华大学人文学院和《史学理论》打算祝贺一下，他极力辞谢，祝寿活动终于改成了学术研讨会的形式。可开会那天，他竟临阵脱逃，人间蒸发。谁也想不到去清华图书馆逮他，他得以偷得浮生一日闲，看了一天的闲书。 

当我问到这件事时，他平静地说，人应该有自知之明。“我够不上。我是废品，我们是报废的一代”。一个在当今史学理论界可持牛耳的耄耋老者自称废品，我听着不觉痴了。如此荒唐话，个中的辛酸，谁又能解其中味？
 童年：政局流转中的少年 　　
我记忆中的父亲形象很模糊，好像上小学后就没见过他了。他在清末受的是新式教育，不上私塾、读经子，念的是湖南高等师范学校和湖南实业学堂。毕业那年正好赶上辛亥革命，成立了国民政府。他应邀去南京工作，后来随政府迁到北京，我就在北京出生的。 　　
我读小学时比较淘气，喜欢看小说杂书，还参加过童子军，后来在北师大附中读书时，也关心时事政治，看一些时政杂志。 　　
1937年升高中那一年，抗战爆发了，我们全家回到湖南老家，当时的中央大学从南京迁到重庆，中央大学附中在长沙，我在那里读了两年，高三跟着学校转到贵阳。战争中物价飞涨，开始饿肚子了，学校吃饭不要钱，可要抢到够吃却不容易，抢饭吃要手脚快、力气大，动作慢一点，饭就没了。我总是抢不过人家。一年后，我考上了西南联大。 　　
读中学的时候，我的成绩还是不错的，但是完全不知道自己以后要干什么。高中毕业填志愿时，有个同学对我说：“我这样读书不行的只好读文科了，你们成绩好的当然读理工科了。”当时就是这样的意识，没用的人才学文科的。 　　
我也准备学工。因为当时读了一本丰子恺写的书《西洋建筑讲话》，很喜欢，就决定学建筑，其实也是很盲目的。现在想起来，幸好我没学建筑，否则我盖出的房子塌了，会压死人的。 　　
中学生是不可能知道自己的，所以现在的中学教育分科太早不好，像我们那时候，大人也不给什么指点的，就是给你足够的自由，什么都开放，文理法工随便你自己看，自己喜欢，这样在广博的基础上，慢慢的就能找到自己的兴趣，可以自然发展了。
 我的大学：永远的西南联大 　　
我跟西南联大的关系，这么说吧，我就生活在联大的圈子里，我的同学、亲戚、最好的朋友，都在这个圈子里。我们家四个孩子，我，两个姐姐分别学化学和经济，一个妹妹学中文，联大的。姐夫和妹夫、我老伴，也都是联大的。 　　
我曾跟人说，在西南联大的日子是我人生最美好的时光，读本科和研究生，从18岁到25岁，也是人生最好的一段时间。其实那时从物质上来说，是最苦的一段时间，常常饿肚子，而且还要跑空袭，警报一响就往最近的防空洞跑。可就是这样，还觉得非常美好，是因为自由。生活自由，思想也自由。这也是当时的具体环境决定的，云南的地方势力和蒋介石的中央势力有矛盾，党化没有深入到高校。 　　
在西南联大读书，在云南街上的茶馆里论学，这些美好我就不用说了，大家都知道的。那时候生活很简单，没有娱乐，就是学习、清谈。老师和学生之间很平等，既是学问上、人格上的平等，也有共赴国难的意思。还有就是最大限度的自由，思想的开放和自由。我总觉得，人就应该给他最大的自由，这才是真正的人权，根本的人权。 　　
我在清华大学前后读了四个专业：本科是工程和历史，研究生是哲学和外语，不过一样都没学好。第一年读工科，目的是为了以后学建筑，土木工程。我们一年级不分具体专业，学的是工科的公共必修课，微积分、物理，还有投影几何、制图课，就是要画画，我最不擅长了。慢慢的就觉得很苦，没兴趣了，觉得还是文科比较性灵，后来改学了历史。那时候转系很简单，只要学分修够了，随便转。 　　
其实读历史也是糊涂选择的，不知道为什么。不过学的时候感觉很幸福，很喜欢。大四开始，我在中学兼职。大家都很穷，日子很苦，能在外面赚点钱生活就改善了。当时昆明的几十所中学基本上都被联大学生和老师包了，朱自清在联大是我老师，在外头成了“同事”，教同一个中学同一个年级的语文，我们各教一班。还有的学生到外地去教书，考试时才回来，学校也不管。 　　
毕业后我接着上研究生，学的是哲学。研究生兼课的工资又高些，生活还不坏。谁知刚读了半年，我生病了，肺病，吐血吐得很厉害。当时也有点害怕。我们有些同学就是这样死了的，都是成绩很好，很有才华的，很可惜，但也没办法。当时生活条件差，没病不预防，病了也不知道是怎么病的，也不治，好了就好了，不好就死了，完全是自生自灭，自然淘汰。 　
　我病休了一段时间后，就转外文系学西洋文学了。法语、德语，都是那时候学的。后来还搞了一点翻译，像我这样没有在海外留过学的人作翻译是很少的。我没读毕业，研究生最后一年，课上完了，但论文还没写，正赶上一二·一学生民主运动，西南联大又说要北上回去了，要分家了，形势很乱，大家也都没心思了。 　　
另外一个原因是我母亲在台湾病了。1945年抗战胜利后，国民党去台湾接收政权，姐夫在教育厅工作，便过去了，姐姐跟着到台湾女子师范学校和台湾清华大学教书，母亲跟他们一起。姐姐说母亲的病很严重，当时的意思是要赶去见最后一面。1946年深秋，我离开云南清华，去了台湾。
 在人间：从旧社会到新社会 　　
后来母亲的病好了，可是解放战争开始了，兵荒马乱的，我就滞留在台湾，在台湾一所极好的中学建国中学教书。教了两三个月，又吐血了。 　
　在台湾的日子总的来说心情很不好。一个是台湾的天气又热又潮，我不习惯，另外又没有熟人，语言不通。最苦恼的是，我发现台湾人对祖国的认同感不强，印象最深刻的是有一次我去买东西，当然难免要讨价还价，想不到他说：“你不要还价了，这可不是在你们中国。”我非常震惊。台湾被日本控制了51年，他们的皇民教育太深了。我对此估计不足，离心离德的，感觉很不舒服。 　　
好不容易捱到1947年春天，形势稍微好一点了，我的病也稳定了，就离开了台湾。之后我便与姐姐一家断绝了往来，幸亏断绝了，否则以后我还不是现成的里通外国的间谍？他们后来一直在美国。去年我去美国，我们见了面，我回国一个月，她就去世了。 　
　离开台湾后我首先回了岳阳老家，我另一个姐夫是湖南省十一中学的负责人，我就在那里教了一年书。我前后教过五六个中学，文科类的几乎都教过，语文、外语、历史、地理。 　
　湖南和平解放后，1950年，当时有个华北人民革命大学的政治研究院，因为面临全国解放，缺少干部，招些中学生去学习三个月，就派出去代表共产党接收政权了。我想对新的政府有所了解，以便适应新社会，就去学习了半年，学马列理论，党的政策，进行思想改造吧。毕业后被分配到北京图书馆工作。 　　
我愿意去北图的初衷，是在那里可以看很多书。可是去了以后才知道，根本没法静下来看书，整天是运动，运动。在三反中我还被记过了，还有个人被开除了，很奇怪。因为三反是反贪污、浪费和官僚主义，要当官的才有可能的，我没官没职的，怎么也触上了“走资本主义当权派道路”？反正这件事教育了我，以后说话做事要掌握分寸。 　
　在北图待得不如意，我就想到学校去。1952年院系大调整，西安西北大学的历史系分出去师范学院了，就是现在的陕西师大，我就去工作了4年，但不是很舒畅，环境不适应。 　　
1956年，我遇到了一次机会，中央提出向科学进军，做了个12年的远景规划。中国科学院大扩军，今天的社科院当时也属中科院，西北大学校长侯外庐被调到社科院历史所当副所长，搞《中国思想通史》，我也参与撰稿。郭沫若是院长兼所长，本来要请陈寅恪的，可他在上海不肯来。 　
　我是50年代在北京结的婚，对象是外文系的老同学曹美英，我开玩笑总叫她“帝国主义”，她年纪还比我大。 　　我是1956年底调来的，可是来了就不务正业。一来就赶上大鸣大放、1957年夏天的反右，然后是大跃进、三年困难时期，最后是文革，全部的时间和精力都投入运动。历史所的不研究历史，就是不务正业，当时所有的人都在搞运动，都是不务正业。我在社科院30年，真正搞业务的时间不到3年。当时我们都干了什么？查什么地震资料，编这里那里的地方志，还有就是干粗活，体力劳动。西直门的城墙就是我们历史所的人拆的，很可惜。800年的帝都却不保留。香港到处是高楼是可以的，因为他们以前是荒岛。巴黎、维也纳就不行，他们的古堡、凡尔赛宫都保留得很好。 　　
如果说跟业务相关的活，就是给你一个论点，一个结论，你从史实中找点能证明的例子。这不是研究，而是宣传工作。正常科研的结论应该是研究的结果，而不是前提。当时的情形是相反的。研究也不强调个人兴趣，只讲集体需要，要服从安排，满足组织的需要。那时候没办法。这样干扰学术的正常发展不好。到现在还有这个问题。 　　
现在的学术界也有问题。我曾跟北大一个中年教师说，他们赶上好时候了，没有政治上的强制任务，可以按自己的兴趣做自己的事。结果他说，不行啊，他们也安不下心来做学问，因为“心理不平衡”。 　
　1971年，我被打成“现行反革命分子”，作为人们内部矛盾处理。最主要的罪状有两条，其中之一是“恶毒攻击敬爱的江青同志”。就是报上老登江青的照片，我在一次私人闲聊时说她总是抛头露面，这样不合适。就被告发了。 
还有一个罪状说起来是个笑话。50年代，罗素在西方宣传和平运动，就是反美国霸权。所以我们很喜欢，邀请他来中国，他也答应了。可他九十多岁了，身体不行没来成，把自己的《西方哲学史》送了一本给毛泽东。毛把书交给下面的人，要他们翻译出来。那时的出版社出什么类的书，规定很严格的，所有的外文翻译都是商务的事。书交到商务印书馆，商务因为跟我合作过，又交给我，任务就是这样一层层派下去的。我译了前面一部分，后面的也懒得搞了。这事儿到了文革，毛泽东思想工宣队，按说当然是维护毛泽东思想的，说罗素是资产阶级，我翻译他的书就是“为中国资本主义复辟招魂”。没有毛泽东的命令，商务别说不敢翻译，也拿不到那个原版书啊。这不成了打着毛泽东的旗号反毛泽东吗？ 　　
另外还有些小的罪状，比如我们以前中午都不回家，在单位吃饭。可食堂人太多，排队要20多分钟，我为了省事，就自己带饭，可是带饭菜吧，凉了不好吃，所以我就带面包。其实我也不喜欢吃面包，但面包可以凉的吃。这就成了“崇洋媚外”。我现在想起来觉得很好笑，布什父子俩来中国的时候，我们电视台报道说，他们很喜欢吃中国菜，那这对美国总统岂不是崇华媚夏？他们那时候有特殊的思路，和正常的不一样。没法说的。 　
　我是1968年被揪出来的。不过我运气好，当时批斗的高潮已经过去了，冲击不大。侯外庐就不行了，他是早一批被揪的，他压力大，瘫痪了。而且那一次的重点是抓五·一六反革命阴谋集团，我是“单干户”，不属于任何一派，他们对我比较松，没有关起来，而是派我负责送饭，还是有一点自由的。哈哈。 老者的人生感慨 　
　1985年清华成立思想文化研究所，我愿意回母校，就调来了，每年上一门课，1991年离休后又返聘了几年。 　
　现在，我的身体还可以，做过一个心脏病的小手术，就在我做手术的那一天，我的妻子去世了。这也许是解脱，她得了十年的老年痴呆症，不认得我。我以前还每天出去散散步，去年年底摔了一跤，骨折了。现在就不怎么出门了。 　
　我现在最发愁的就是我的书，有精力的时候就清一清，卖掉，值得留的以后送给学校。研究嘛，还写点小打小闹的小文章，大东西是做不了了。这么多年，我没有成就，或许做了一点工作，大部分是任务，也有少数是自己感兴趣的，但谈不上成就。 　
　人啊，十四五岁到二十四五岁那十年，是思想定型的时候，以后可以有技术性的改变，但基本方向不会变了。语言习惯也是这样的。四五十岁以后就只能吃老本了，不可能有大的突破和发展了。艺术更早些，十几岁就定了，有多大能耐都使到头了。 　　
我们说活到老，学到老，但不能进步到老。人是有极限的。所以，我们这一代人是报废的，比我年轻的那一代人基本上也是报废了的。报废了。　
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<pubDate>
2007-04-11 16:58:03.0</pubDate>
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<![CDATA[《文化论》祭]]></title>
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<![CDATA[数周前，某班同学借吾之〈文化论〉前去复印，于昨晚归还。书至手中，随意一翻，孰料书本已被肢解，书心全部脱落。
呜呼！可怜一本爱书，就此驾鹤西去！读书人，嗜书如命。闻此噩耗，当悲痛万分！忆当初，该书为数年前于学而优购得，因其为马氏继〈西太平洋航海者〉之后的又一本力作，加上吾对马氏功能主义情有独钟，故此书实乃吾之一大爱书。今其英年早逝，追随马氏而去，悲哉！悲哉！故写文一篇，以祭其亡灵！同时亦告诸位同学，借阅本人之书，切记爱惜！非爱书者不要前来借阅！
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<pubDate>
2007-04-11 11:20:36.0</pubDate>
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<![CDATA[2625594]]></blogcn_uid>
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<![CDATA[知彼知己-看看台湾南华大学的经典学门一课(外国经典通识教育)选什么书.]]></title>
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<![CDATA[密爾《論自由》
荷馬史詩
康德《判斷力批判》
漢彌爾頓等《美國聯邦論》
亞里斯多德《詩學》
穆勒《論自由》
傅科《瘋癲與文明》
薛丁格《生命是什麼》
黑格爾《精神現象學》
齊克果日記
洛克《教育漫話》
羅爾斯《正義論》
薄伽梵歌
愛因斯坦《相對論》
尼采《查拉圖斯特拉如是說》
經典導讀
馬基維利《君王論》
羅爾斯《正義論》
榮格《人及其象徵》
杜威《我們如何思維》
佛洛依德《文明及其不滿》
孔恩《科學革命的結構》
伊索寓言
瑞秋．卡森《寂靜的春天》
佛陀的啟示《中阿含經》
柏拉圖《斐多》
佛陀的智慧《雜阿含經》
福柯《紀律與懲罰》
佛洛姆《夢的精神分析》
笛卡兒《沉思錄》
蒙特梭利《童年的秘密》
普希金《永恆的戀人》
莎士比亞戲劇
毛姆《人性枷鎖》
佛洛依德《夢的解析》
盧梭《愛彌兒》
福樓拜《包法利夫人》
柏拉圖《會飲》
杜威《民主與教育》
亞里斯多德《倫理學》
新約聖經
歌德《自傳》
梭羅《湖濱散記》希臘悲劇
西蒙波娃《第二性》
盧梭《懺悔錄》
賢伉儷：林哈德與葛篤德
亞當斯密《國富論》
歌德《浮士德》
柏拉圖《理想國》
涂爾幹《自殺論》
盧梭《社會契約論》
托克維爾《美國的民主》
猶太聖典
柏拉圖《饗宴篇》
杜斯妥也夫斯基《卡拉馬助夫兄弟們》
夏目漱石《心》
亞里斯多德選集
三島尤紀夫《金閣寺》
洛克《人類悟性論》
笛卡兒《方法論、沉思錄》
但丁《神曲》
約翰本仁《天路歷程》
巴斯卡《沉思錄》
馬丁路德選集
達爾文《物種起源》
西方美學經典選讀
古蘭經
奧古斯丁：懺悔錄
尼采：瞧！這個人
人間失格：太宰治
紀德：自傳
柏拉圖：辯護篇
漢娜&#8231;鄂蘭《極權主義的起源》
韋伯《新教倫理與資本主義精神》
霍布斯《利維坦》
馬基維利《君王論》
裴斯泰洛齊《賢伉儷》
莎士比亞悲劇
尼采：悲劇的誕生
傅柯：性史
馬克斯資本論
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<pubDate>
2007-04-08 23:02:30.0</pubDate>
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<![CDATA[2625594]]></blogcn_uid>
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<![CDATA[转SHIYU老师的两篇文章[转]]]></title>
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<![CDATA[   当谈历史已成为时尚

    最近一段时间，借助电视和网络媒体，加上讲者的能力，当然最重要的还是观众和读者的好奇心，讲历史似乎已成时尚。
    很多人对此纷纷表态，赞成者有之，抨击者有之，各有各的道理。我从来以为历史记忆的传承是通过多种渠道的。写史书和看史书只是一种，知识精英往往是通过这种渠道的；听说书和看戏文是另一种，普通老百姓往往是通过这种。当然，传说、故事，甚至宗教仪式等等，都是讲述者、听众，或者参与者传承历史记忆的不同形式。这些自古有之，不足为奇。只是凭借了现代的大众传媒，传播的广度无限扩大，效果也自然不同。
    对这些，我们应该表示理解。
    但是如果说我们对待我们的过去是一种严肃的、求实的态度，如果我们希望我们所讲的历史不是人云亦云，或者姑妄言之，如果我们对大众具有责任感，我们还是希望我们所讲的东西不是热闹一时的精神快餐或流行一时的时尚，我们需要对许多问题进行多一点思考。
    譬如，今天一些人热衷的题材多是帝王将相或者他们的奇闻逸事，这些本来是历史的一部分内容，讲来无可厚非。但都是这些恐怕就不太恰当。一百年前梁启超等人就在抨击这种帝王将相的“家史”，到现在还是这种史观，究竟是为什么？有这种心理状态，要想在现实中去追求民主，的确缺乏思想基础。
    最近某报登出一篇文章，讲明朝的土木之变，其中提到明英宗为什么冒险带兵跑到关外，最后落得被俘“北狩”的下场。作者依据《明实录》的记载，说英宗小时候便有为国立功、敢做敢为的情结，所以便时刻希望有机会可以施展抱负。这时瓦剌寇边就成为他实现少儿理想的机会。作者于是认为，土木之变之发生，与其说是王振的诱导，不如说是皇帝自己这个情结在起作用。
    作者不囿成说，大胆假设，值得钦佩。但大胆假设之后，仍需小心求证。但这个“小儿语”事隔多年后是否真的成为事变的诱因，到目前为止，谁也说不清楚。其实，完全将此事归为宦官的诱导，我也不赞同，但至少一方面是从英宗到大臣们并没有意识到可能发生问题的严重性，即没有估计到这样严重的后果，另一方面他的被俘也有很多偶然性，不是他一跑出去，就必然被蒙古人抓住。假如他没有被俘虏，只是明军被瓦剌打败，那倒是稀松平常，因为此前此后明军被蒙古人打败的次数太多了。之所以这件事变成一件里程碑式的事件，还是因为故事的主角是皇帝。
    我们的潜意识里，皇帝太重要了。普通士兵死一万个也不重要。这种意识多可怕！
    另一事见于偶然拜读的一篇博客文章，好像已经连载了几十篇，作者很下功夫，也有颇多读者。大意是说，清朝“依帝礼”给崇祯皇帝下葬完全是做宣传，没有这样的事。做宣传的确是有的，但“依帝礼”给崇祯皇帝下葬也的确是事实，尽管非常对付事，把他的尸体送进了田贵妃的墓，改称思陵。明朝是清朝的敌人，要求它非常隆重地安葬它推翻的对象，也太不合常理。这样做已经是在做姿态，是在为自己招揽官绅服务。但没必要连这一点也要否认——否认来做什么呢？制造仇恨清朝的情绪吗？我百思不得其解。
    问题是，前后的文字是很严肃地在讲历史，这就容易误导读者。历史和文学的区别之一，不在于文本的面貌及其特征，而在于它们的制造过程。历史是需要证据的；甚至证据也往往不可靠，所以我们才发明出许多去伪存真的考据办法。
    我对通过各种方式向大众传播历史知识举双手赞成——我们所做的无数蠢事往往就是因为丧失了历史记忆。但我希望，第一，讲史者不要再被旧史家及其旧史观牵着鼻子走；第二，要言之有据，要成为传之久远的历史记忆，而不是一时流行、转瞬即逝的时尚。


    北京人的人文素养，呜呼！
    

    我生在北京，看球的时候，国安是主队，首钢是主队，该算是北京人了。有些事儿，多少年也习惯了，懒得说。
    为了明年的奥运，许多人都在做工作，挺不容易，希望营造一个文明的氛围，我很支持，但最近两天遇到的事儿，觉得北京或者中国办奥运会，还是早了点儿。
    据报载，朝阳区某地为了建体育中心等工程，完全不打招呼，就把人家多少代的祖坟坟地给平了。老百姓心里不舒服，也没地方说理。放在过去，掘人家祖坟是伤天害理的事情，是要和你拼命的。现在呢，变成心安理得的事情。我们现在说提倡要八荣八耻，要抨击对老人不孝的做法，前几天闹得沸沸扬扬的追星事件也和孝顺问题联在一起，问题是我们大家是不是真的想延续这个优良传统，还是出了事以后说说而已。
    连祖宗——不管是自己的还是别人的——都不尊敬了，还讲什么孝啊！今天制造的氛围就是让大家日益失去敬畏之心——什么都敢说，什么都敢做——最典型的莫过于“我是某某我怕谁”？
    另一件事是我亲眼目睹。在怀柔的响水湖长城景区，一国外电视台想在他们介绍长城的电视片中拍几个镜头，结果那里的管理人员竟然狮子大开口，要收人家几万元的费用。人家说那我不拍了，他们说不行，你机器都架起来了，不给钱就不让走！结果好多辆车堵在那里，连110都惊动了。
    我真是不懂了。长城什么时候变成这些村民或者乡镇的了？那不是国家的吗？如果国家文物部门有收费的文件，你是代行职责，你拿出文件来；而且收费的价格标准必须根据物价部门的核准，哪里可以开口要5万，然后又降到1万这样乱说的？就是有文件，也要公平合理，比如你是用于商业用途，那么你拍多长时间，我收多少费用；比如你是用于公益用途，则我不收费或少收费，等等。全没有啊！
    我突然想到，“绿色奥运”弄不好还可以有这层意思，就是绿林啊！
    作为一个北京人，一个旁观者，真是觉得悲哀。作为一个扎根乡土的历史学者，我深知，子孙后来对于自己祖先的历史记忆，往往是通过坟地上那一块块墓碑上的文字以及年复一年的祭扫活动保持下来的，人们才有了根，才有了血脉。现在这些都被扫荡了——以破四旧的名义、以城市建设的名义、以各种冠冕堂皇的名义——也可以！只是我们就不要厚着脸皮说我们还有礼义廉耻了。
    历史上的北京人有个特点，就是老礼儿多。我怀疑是不是搞错了，还是现在这些人都不是北京人了？]]></description>
<pubDate>
2007-04-08 15:24:15.0</pubDate>
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<![CDATA[“学”与“艺”]]></title>
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<![CDATA[<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">“学”与“艺”</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p>&nbsp;</o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">本来，每个星期上完课，都应该在这里谈一下自己这个星期的教学心得，与同学们交流一下。但每次星期</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt">5</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">下午，上完</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt">12</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">节课回到家，总是累到不得了，忙着去睡觉，再加上拖沓，所以欠下了许多文债，也希望同学们见谅！</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">到了第</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt">5</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">周，开始有了一个很奇怪的情况：每节课前来听课的同学，很大一部分不是这门课的在编学生，而是旁听的（多数为我以前的学生），很多在编学生却不见踪影。（星期四晚上的课最为明显）当然，我可以很简单地说，一部分学生很好学，另外一部分同学对于知识没有欲望。但问题似乎不是这么易见。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">没有能听下去的同学，或者会有一个很失望的心理，觉得在课堂上学不到他们原来所希望得到的，他们希望听到的是一些不用思考马上能明白的东西。这实际上涉及到了学习当中“学”与“艺”（或者说是“学”与“术”）的问题。我们的同学在很长的时间里习惯于学习具体知识，而不习惯学习思维。当然，这牵涉很多原因，比如，对找工作有没有用，个人的爱好等。对于“学”，许多同学基本没有多大兴趣。其中最直接的理由，就是对找工作没有用。“学”是对思维的培养，最核心的就是语法与逻辑的训练，也就是大学教育中最精髓，不同于一般学校教育的地方。梁启超曾说：学也者，观察事物而发明其真理者也；术也者，取所发明之真理而致诸用者也。</SPAN><SPAN style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"> </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">虽然梁任公将“学”与“术”（艺）分开来谈，但我们更应该从中看到“学”与“术”（艺）的联系。显然，“学”为“术”（艺）之本，“术”（艺）为“学”之表。如果无“学”而谈“术”，则是无根底之事物，无远图之举措。此“术”只是技术。而有“学”之“术”才为有本之物，有心之术。也就是我们经常讲的灵魂的再塑造。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">当前的问题，恰在于许多同学都在求前者，而不图后者。进到大学，每个人都怀着梦想，都希望在毕业的时候变得与别人不一样，希望通过大学生活让自己的人生更美丽。但能做到者，实在少之又少。何然？盖因在校期间，全然在追求无“学”之“术”，将大学当成了一个就业培训中心。毕业时，亦只成为一个没有思想的工匠。综观全校，多数人在此行列！或者夸张说一句，即使是梁任公、王国维等大师任教，这些逃课的同学也不知道其价值之所在。或者，我们每个人想逃课的时候，我们应该反问自己，什么原因让我有逃课的想法，如果仅仅是因为听不明白，或者太理论化、抽象化,我们是不是应该反思，我们关于学习的定位对了没有？！我们在求“学”还是在求“艺”（“术”）？！</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">因此，回到我们的课堂，当我们在谈论“韦伯”、“弗洛依德”时候，不是应该问，这有没有用？而是问，她的用处在哪里？诚然，我们当中的绝大部分人不会成为学者，不会以学术为业，但进行一个思维、逻辑语法的训练，却可以让我们对生活有更好的体验与理解，看世界有更深邃的目光。我们才能说，我们在生活上拥有了比别人更好的思想条件！</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 18pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">无用之用，才为大用</SPAN><SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-size: 10.5pt">……<BR><!----><BR><!---->（补充两句：我非常欢迎同学们对我的博客进行连接，但希望在连接时候不要写上本人的名字，原因在于我不想本人的名字在百度上可以被搜到，这个地方，我希望只是我和学生讨论的地方，不希望有闲杂人等进来，谢谢！）<BR><!----><o:p></o:p></SPAN></P>]]></description>
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2007-04-08 11:36:07.0</pubDate>
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<![CDATA[中国文化史推荐书目]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,116077914.shtml</link>
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<![CDATA[（英）马凌诺夫斯基：《文化论》，华夏出版社。
李亦圆：《宗教与神话》，广西师范大学出版社。
王铭铭：《象征与社会》，天津人民出版社。
费孝通:《乡土中国》，北京大学出版社；《中国绅士》，中国社会科学出版社。
弗里德曼：《中国东南宗族组织》。
（日）濑川昌久：《族谱：华南汉族的宗族.风水.移居》，上海书店出版社。
（德）马克斯.韦伯：《中国的宗教》（又译《儒教与道教》），广西师大出版社。
（美）施坚雅：《中国农村市场和社会结构》，中国社会科学出版社；《中华帝国晚期的城市》，中华书局。
（美）莫里斯：《中华帝国的法律》，江苏人民出版社。
（美）史景迁：《中国纵横—一个汉学家的学术探索之旅》，上海远东出版社。
（美）杜赞奇：《文化、权力与国家——1900-1942年的华北农村》，江苏人民出版社。
赵世瑜：《狂欢与日常：华北庙会研究》，三联出版社。

有时间继续更新.....






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2007-04-07 18:06:47.0</pubDate>
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<![CDATA[2625594]]></blogcn_uid>
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<![CDATA[再推荐三本好玩的书]]></title>
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http://baker1975.blogcn.com/diary,116077918.shtml</link>
<description>
<![CDATA[盖伊：〈历史学家的三堂小说课〉，北京大学出版社。<BR><!---->达恩特：〈屠猫记—法国文化史钩沉〉，新星出版社。<BR><!---->布里吉斯：〈与巫为邻—欧洲巫术的社会和文化语境〉，北京大学出版社。<BR><!---->]]></description>
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2007-04-07 00:24:05.0</pubDate>
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<![CDATA[推荐一些关于人文社会科学方面的书目]]></title>
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<![CDATA[阿克顿《自由与权力》商务印书馆。
托克维尔《论美国的民主》商务印书馆。
亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》中央编译出版社；《变化社会中的政治秩序》三联出版社。
哈贝马斯《公共领域的结构转型》，学林出版社；《合法化危机》、《后民族结构》上海人民出版社；《重建唯物主义》社会科学文献出版社。
沃勒斯坦《现代世界体系》，高等教育出版社；《学科、知识与权力》，三联出版社。
布莱克《比较现代化》，上海译文出版社。
赫尔德《民主的模式》，中央编译出版社。
吉登斯《社会的构成》，《民族——国家与暴力》，三联书店。
让—皮埃尔《神话与政治之间》，三联书店。
斯特劳斯〈自然权利与历史〉，三联书店。
凯利〈多面的历史—从希罗多德到赫尔德的历史探询〉，三联书店。
西尔弗〈现代世界体系的混沌与治理〉，三联书店。]]></description>
<pubDate>
2007-04-07 00:09:21.0</pubDate>
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<![CDATA[现代性与后现代性]]></title>
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<![CDATA[现代性与后现代性
　                                     　——一种历史联系的分析
断裂抑或连续
　　在文化史研究中，历来存在两种相对立的看法，一种是文化断裂论，即主张不同时代文化之间有一种内在的逻辑的断裂；另一种是连续论的看法，即认为文化发展的不同阶段虽有巨大差异，但其中存在着某种内在的连续性和变化的逻辑。自50年代后现代作为一个问题提出以来，似乎也存在着这样两种看法。为后现代主义大唱赞歌的激进主义者和新保守主义者，都把现代主义和后现代主义之间的断裂和对立作为一个确证后现代主义的合法化根据，他们不但强调两者的区别和差异，而且坚信这是西方文化的两个全然不同的阶段。而一些温和的后现代主义者或反后现代主义者，却偏重于指出所谓的后现代主义实际上和现代主义有着千丝万缕的历史承传关系。80年代末，国内突然兴起了后现代热，译介和研究也都一边倒，大肆鼓吹后现代就是现代的终结，就是反现代的开始。在我看来，这种倾向是有问题的，至少是不全面的。随着晚近文化研究对现代性问题的深入，关于现代和后现代的关系出现了不少值得注意的新见解。因此，现代与后现代的关系看来远不是我们所设想的那样简单。于是，现代主义和后现代主义之间的历史联系问题，也就被提了出来。可以肯定的是，现代主义和后现代主义的关系远不是简单对立，或后者对前者的单纯取代。两者的历史联系有时比简单的断裂论更富有启发性，也更深刻地触及到问题的核心。这个问题显然是一个理论研究的难点。本文在此无意全面讨论现代主义和后现代主义问题，但想强调一个想法，那就是我们既要注意到后现代主义和现代主义的断裂和区别，同时更要注意到两者之间的复杂的历史联系。后现代是现代的自我反思
　　关于现代主义和后现代主义作为两种文化形态，其区别和差异始终是激进的后现代主义理论所关注的问题。在这一方面，西方学者已经提出了许多重要的指标和结构特征。为了说明两者的历史联系，这里我们首先来简要分析以下有关两种文化形态差异的几种重要理论。
　　美国的后现代理论偏重于从两种文化的不同结构和形态特征角度来加以区分。哈桑指出，后现代的最基本的特征有两个，一个是不确定性，另一个是内在性。前者是非中心化和本体论消失的产物，而后者则是将一切实在据为己有的精神倾向（注： Ihab Hassan,Paracriticism:Seven Speculations of the Times,Urbana:University of IIIinoisPress,1975，pp.54—58。 ）。哈桑后期关于后现代的理论偏重于从认知型角度来探讨后现代与现代的根本区别。菲德勒则抓住后现代主义反现代主义的精英主义倾向来作文章，他从后现代小说转向通俗小说、科学小说和言情小说这些趋向上，准确地把握了后现代走向“流行主义”的文化策略，这与现代主义那种限于少数文化人的精英主义是截然不同的（注： Leslie　Fiedler, " Cross　the　Boarder- Close the Gap:Postmodernism,"in American Literature Since　1900, ( ed. ) ，Marcus Cunliffe,London:Sphere,1975.）。 桑塔格坚信后现代主义开创了一种“新感性”，她尤其从意义及其解释角度分析了现代主义和后现代主义的区别。在她看来，现代主义者相信在符号表层之下隐含着某种深层意义，而后现代主义者则坚信意义就是表层，根本不存在什么深层意义。因此，现代主义艺术有赖于一种理解和解释，而后现代主义艺术则需要一种体验，一种新感性。所以，她举起了“反对解释”的后现代大旗（注： Susan Santag, Against　Interpretation　and　OtherEssays ,New York:Delta,1966,pp.19—23.）。卡利奈斯库对两种文化形态的分析，着重于思维方式的转变。在他看来，现代主义的本质是一元论（或二元论），而后现代主义则昭示了一场多元论的复兴。因此，后现代主义就是对现代主义一元论的反叛，其多元论是一种首创，它接受了如下事实：存在着许多不可还原的原则，因而也就存在着诸多世界（注： Matei　Calinescu, Five　Faces　 of Modernity,Durhan:Duke University Press,1987.）。瓦森把现代主义美学的基本特征界定为以主观来包容客观，这特别明显地反映在“向内转”的趋向中，而后现代主义就是对这种美学的怀疑。所以，后现代主义作家和艺术家坚信，主体之外的世界只存在于主体之外，是不可接近的。这就必须承认主体和对象之间的距离和区别，进而否定现代主义那种把自我和世界融为一体的幻像（注：Richard Wasson," Notes　on a New Sensibility,"Partisan Review 36（1969）,pp.460—476 .）。杰姆逊虽然在现代主义和后现代主义的联系问题上比较暖昧，但他的基本倾向仍是主张两者分属于不同的历史阶段。他以国家资本主义—现实主义、垄断资本主义—现代主义、晚期资本主义—后现代主义的历史分期，将后现代主义视为资本主义的一个全新阶段。在他看来，现代主义和后现代主义有一系列的区别和对立，诸如现代主义是时间深度模式，而后现代主义则是空间平面化模式；现代主义是主体中心化的焦虑，而后现代主义则是非中心化的主体零散化；现代主义主张自律的审美观，而后现代主义则倾向于商业社会的消费逻辑；现代主义具有个性化的风格，而后现代主义则是无风格，等等（注：杰姆逊：《后现代主义和文化理论》， 陕西师范大学出版社1987年版。）。
　　与美国的后现代理论稍有差异，欧洲的后现代理论作为后来者，却提出了更多的问题。法国的后结构主义哲学为后现代理论奠定了哲学基础，否定“在场”而强调表征，否定本原而关注现象，强调多元而抛弃统一，重视规范的内在性而非先验性，以及通过建构性的他者来分析现象的方法论，把后现代主义提升到了一种哲学的高度（注：参见美国学者卡弘对后结构主义哲学作为后现代理论的总结，见Lawrence Cahoone,(ed.), From Modernism　to Postmodernism, Cambridge: Blackwell,1996,pp. 14—16。）。利奥塔和波德里亚这两个后结构主义阵营之外的“新保守主义”哲学家，也从不同的角度对后现代作了诊断。在利奥塔看来，后现代就是抛弃元叙事（解放的叙事和启蒙的叙事），从追求共识的统一性转向差异、多元论、不可通约性和局部决定论（注:利奥塔：《后现代状态》,三联书店1997年版。）。而波德里亚则从符号生产的角度指出，后现代社会是现代性终结的社会，即生产的社会转变为消费的社会，仿像的技术逻辑统治着一切，现实被超现实所取代（注：　Mark Poster,　Jean　Baudrillard, (ed.):Selected Writings,Stanford:Stanford University Press,1988.）。英国的后现代主义理论， 既受到美国各种理论的影响，又有欧陆传统的作用，特别是韦伯社会学传统。比如，拉什把利奥塔关于话语—形象的二分，与韦伯合理化过程中的分化以及去分化，还有弗洛伊德自我—本我的区分整合为一个参照系，具体探讨了现代主义和后现代主义的分野。在他看来，现代主义在文化本质上是一种分化的文化，理论、道德和艺术逐渐取得了各自的合法化；它同时又是一个话语的文化，语言在其中占有根本的地位，理性（现实原则）是基本原则。与此相反，后现代主义的文化是一种去分化的文化，现代主义时期所分化开来的各种边界和特征在后现代条件下模糊不清了，甚至融为一体了；同时，后现代主义文化又以形象为核心，语言的作用正在被形象所取代，欲望（快乐原则）是基本原则（注：　Scot Lash,Sociology of Postmodernism,London:Routledge,1990,p.175.）。
　　形形色色的后现代理论还可以无限地罗列下去。不同的后现代理论不仅反映在所取的角度和方法的差异，同时也昭示了后现代主义本身的复杂性。在一些西方学者看来，现代主义是一种，而后现代主义则是一个复数概念；而最近的研究似乎有一种趋向，那就是把多种后现代主义形态逐渐归诸于一种，亦即从福柯所谓的“认知型”方面去把握后现代的基本特征。毫无疑问，后现代主义的确和现代主义有许多根本区别，无论是从逻辑的角度还是从历史的角度来看，这个事实都是显而易见的。以上种种主张后现代与现代断裂的观点，虽然指出了两者的区别，却也在相当程度上忽略了它们之间的联系和逻辑。英国学者吉尔斯在总结这一问题时指出，有关现代（主义）和后现代（主义）的许多论争，都涉及到概念的混淆。自杰姆逊以来的后现代主义论述，表现出四种不同的界定现代主义和后现代主义关系的方式。
　　　　1　后现代主义由于热衷于审美的流行主义， 因而显然和极盛的现代主义（high modernism）断裂了，拒绝了极盛的现代主义；
　　　　2　后现代主义乃是现代主义的终结， 现代主义现在已是寿终正寝；
　　　　3　 后现代主义是从某些现代主义运动的更激进的派别（如达达主义）中发展而来，但它又不同于现代主义；
　　　　4　后现代主义强化了一些现代主义的倾向， 并仍在现代主义的轨道之内运行。（注：　 Steve　 Giles ,(　ed. )　, TheorizingModernism,London:Routldge,1993,p.176.）在这四种看法中，前两者是主张后现代主义和现代主义的断裂，以上涉及的种种理论即如是；而后两者则更关注两者之间的各种复杂联系，强调后现代主义对现代主义的推进。我以为，准确客观地把握后现代（主义）和现代（主义）之间的关系，就有必要充分注意到后两个方面。
　　在有关现代主义和后现代主义的研究中，有几个往往令西方学者无法回避的难点，透过这些难点，我们可以摸索到进入后现代主义和现代主义的复杂联系的门径。在现代主义历史的考察中，一些细心的西方学者注意到一个现象，即广义的现代主义主潮中，似乎有一些不和谐的声音，它特别突出地反映在达达主义和超现实主义中。被誉为对现代主义研究最有贡献的德国学者比格尔发现，现代主义实际上和先锋派并不一致，传统上人们把两者视为同一现象，往往忽略了其中许多重要的差别。在他看来，现代主义的典型形态是象征主义和唯美主义，其基本特征体现为对审美自律性的追求。审美的自律性在资产阶级社会进一步呈现为艺术与生活实践的分离。这种分离恰恰是现代主义艺术所以被体制化的一个根本原因。先锋派与此判然有别，它本质上反对自律性。这就导致了先锋派艺术（主要是达达主义和超现实主义）力求艺术与生活实践相关联。也正是在这个意义上说，先锋派是对资产阶级社会艺术体制化的一种否定（注： Peter　Bü rger, Theory　of　the　Avant-Garde,Minneapolis:University of Minnesota Press,1984,pp.24—26， pp.47—54.中译见《国外社会科学》拙译，1998年第 4期。）。在这里，比格尔区分现代主义和先锋派的一个基本指标乃是艺术的自律性，即艺术是否被体制化，是否与生活实践相分离。尽管比格尔的观点并非无懈可击（注：现代主义的自律性也可以从阿多诺的角度来论证，即自律正是艺术成为社会的或发挥社会功能的一个必要条件，因为在资本主义社会交换原则无处不在的情况下，艺术若要保持自己的批判立场，与日常生活实践的分离也许是一个不得以而为之的策略。参见　Theodor　 W. Adorno, Aesthetic Theory,London:Routledge & Kegan Paul,1984,p.320。），但他的确提出了一个值得注意的现象：坚持自律性的现代主义和否定它的先锋派有所不同。如果我们把比格尔的理论和利奥塔的后现代理论结合起来，将是非常有趣的。我们知道，利奥塔指出了后现代状况就是对启蒙运动和法国大革命以来的元叙事的拒绝，是向总体性的宣战，以维护差异这个名称的尊严。但是，利奥塔又说过，后现代主义并不是一个历史分期的概念，他甚至明言：“一部作品只有先成为后现代的，它才能成为现代的。照此理解，后现代主义并不是行将灭亡的现代主义，而是处于初期状态的现代主义，这种状态是持之以恒的。”（注：Jean-Francois Lyotard, "What　is　Postmodemism? "in　 Wook-DongKim,(ed.),Postmodernism,Seoul:Hanshin,1991,p.278.）如果说利奥塔的以上说法令人费解的话，那么，以下陈述进一步表达了他的这个观念：
　　　　确切地讲，我们不得不说，后现代总是蕴含在现代之中，因为现代性，现代的时间性本身就含有一种进入超越自身状态的冲动。……现代性本来就不断地孕育着它的后现代性。
　　　　……后现代性不是一个新时期，而是对现代性所宣称的某些特征的重写，首先是对现代性如下要求的重写，即将其合法性的根据建立在通过科学技术而实现的人性解放规划基础之上的要求。然而，诚如我已说过的那样，　这种重写在现代性自身之中早已开始了。（注：Jean-Francois　Lyotard, The　Inhuman,Stanford:Stanford　University Press,1991,p.25,p.34.）
　　利奥塔的说法实际上是强调，后现代并不是现代性的终结，而是现代性对自身的超越和反思。结合比格尔的观点来说，先锋派与现代主义的区别，也许正是利奥塔所要表述的后现代主义和现代主义的差异。换一种表述，后现代性蕴含在现代性中，后现代是现代主义的初期阶段，这种说法本质上揭示了一个重要的现象：在现代性中就有后现代性，或者说，有两种现代性。更进一步，有两种现代主义。用比格尔的话来说，一种是以唯美主义和象征主义为代表的现代主义，它们不断被体制化，逐渐失去了对现代性自身的批判和反思功能；而另一种则是先锋派，它否定了艺术的自律性，主张艺术和生活实践的联系，并对现代性本身进行“重写”，这就是后现代主义。
　　如果我们把这种思路和西方晚近关于现代性和后现代性思考的某些发展联系起来，这个问题的答案便更加明晰。用英国社会学家鲍曼的话来说：
　　　　后现代性并不必然意味着现代性的终结，或现代性遭拒绝的耻辱。后现代性不过是现代精神长久地、审慎地和清醒地注视自身而已，注视自己的状况和过去的劳作，它并不完全喜欢所看到的东西，感受到一种改变的迫切需要。后现代性就是正在来临的时代的现代性：这种现代性是从远处而不是内部来注视自身，编制自己得失的清单，对自身进行心理分析，寻找以前从未明确表达过的意图，并发现这些意图是彼此抵触和不一致的。后现代性就是与其不可能性达成妥协的现代性；是一种自我监控的现代性， 它有意抛弃那些曾不自觉地做过的事情。 （注：Lawrence Cahoone,The Dilemma of Modernity,Albany: SUNY Press,1988,p.2.）
　　鲍曼这里所说的种种后现代性的表征，其实正是利奥塔所说的对现代性的“重写”。值得注意的是，这种“重写”并不是在现代性死去之后才开始的，而是早在现代性的初期阶段就已经开始了。
　　照此推理，是否存在着两种现代性性？是否存在着两种现代主义？
　　　　　　现代性的冲突与后现代
　　历史地看，在启蒙运动伊始，启蒙的元叙事便遭到了一些哲学家的反诘，尽管这种反思和批判的指向并不一致。毫无疑问，卢梭既是第一个使用现代性概念的人，也是率先对现代性质疑的思想家。不难发现，现代性作为一种文化的现象，它首先体现出一种内在的张力，以及自身不可避免的反思性和自我批判。有些西方学者提出，现代性是一种内在的矛盾态度，一种既爱又恨的二难困境，这种说法颇为传神。卢梭自不待言，马克思对资本主义现代性的批判，也在相当程度上揭示了这种二难：一方面，资本主义生产力的发展，是人类历史的巨大进步，但它同时又造成了空前的阶级压迫；另一方面，资本主义的发展又使这种压迫使得社会主义成为可能。韦伯亦复如此，他从另一个角度揭露了这种二难：现代性一方面造成了社会生活的合理化，以及管理的官僚化；另一方面，又不可避免地造成了压制和服从，使得合理化变成为僵死的“铁笼”（注：同 Matei　Calinescu,Five　Faces of Modernity,Durhan:Duke　　University　Press, 1987; 另见 Albrecht　 Wellmer,　The Persistence of Modernity,Cambridge:MIT Press,1993。）。
　　随着对现代性问题思考的深入，现代性的复杂性逐渐呈现出来。它自身的内在矛盾性呈现为两种现代性之间的对抗，或者反映为现代存在与现代文化之间的紧张。于是，一些西方学者提出了两种现代性的看法。依据这种分析系统，现代性具体体现为两种形态，一是启蒙的现代性，它追求数学意义上的精确、明晰和统一，追求形而上学和绝对，合理化和工具理性是其基本表现，它具体展现为社会生活的现代化。用卡利奈斯库的话来说，这种现代性就是资本主义发展的必然产物，是科技进步、工业革命、经济和社会急速变化的产物；用魏尔默的描述来讲，这是启蒙的现代性，是不断发展的合理化、官僚化和工具理性对社会生活的侵蚀过程，是乌托邦主义、科学主义和基础主义的现代主义。另一种现代性是文化的现代性，或审美的现代性，它是从启蒙的现代性中萌生出来的，受到启蒙精神的恩惠。但这种现代性却又不可避免地反诘启蒙的现代性。卡利奈斯库将此界定为“审美的现代性”，并指出它的内在规定就是对前一种资产阶级现代性的全面拒绝，是一种激烈的否定情绪。而魏尔默则从历史的角度，将这种现代性规定为“浪漫的现代性”，它包括历史上的浪漫主义者，也包括许多哲学家、思想家（如青年马克思、尼采、阿多诺等），当然还有无政府主义者和大多数现代主义者（注：同Matei Calinescu,Five Faces of　Modernity,　Durhan:　Duke University Press,1987;另见Albrecht　Wellmer, The　Persistence of Modernity,Cambridge:MIT Press,1993。pp86—88。）。尽管卡利奈斯库和魏尔默分析这一问题的出发点有所不同，但他们的结论是相近的。他们都把现代主义艺术视为“审美的现代性”或“浪漫的现代性”的基本表现形态。
　　由两种现代性的对立冲突，必然延伸出两个无法回避的问题：第一，两种现代性与现代主义运动有何联系？第二，两种现代性和后现代性或后现代主义之间有联系吗？
　　从比格尔关于现代主义和先锋派不同这一有争议的观点出发，我们不难发现，现代主义时期存在着不同的文化倾向和潮流。如果我们把先锋派和现代主义粗略地视为一个相对同一的大范畴（而不是像比格尔那样截然区分），那么，有理由认为，在现代主义中的确存在着不同的形态。从历史角度说，早期的现代主义和极盛的现代主义有所区别。大体说来，前者带有鲜明地反对现存资产阶级价值观和意识形态的倾向性，而后者则被体制化了，这种反抗相对来说已大大削弱了。在这里，我以为比格尔有一个观点值得商榷，即他坚信自律性是现代主义艺术得以体制化的根本原因。这种说法只说对一半。另一半应表述为，自律性也是现代主义反抗资产阶级价值观的前提。这就是说，自律性带有双重后果，一方面它为现代主义从包裹严实的资产阶级日常生活中解脱出来提供了可能，正是这种“间离”（布莱希特语）使得现代主义艺术家可以站在社会的对立面（阿多诺语），进而否定现存的资本主义社会及其启蒙现代性带来的极权主义、民族主义、科学主义和工具主义；但同时，它又在另一方面造成艺术与社会生活实践的分离，逐渐被现存的资本主义社会加以体制化，进而成为这个社会体制力量的一部分。从共时的角度看，即使是在极盛的现代主义时期，也同时存在着两种不同声音的艺术，这就是比格尔所说的现代主义和先锋派的对抗。由于极盛的现代主义在相当程度上已经被体制化了，所以它本来所具有的那种颠覆和反抗的功能已大打折扣；而这时，先锋派（或称为激进现代主义）则扮演了一种不断批判现存社会的现代化进程及其弊端的文化角色。这个现象只消举两个例子即可证明。
　　我们知道，建筑中的现代主义发展就有一个明显的转变。作为建筑现代主义最典型代表的包豪斯学派，在一次大战以前，具有鲜明的表现主义色彩。一些著名的表现主义画家都曾和包豪斯学派有过复杂的联系。而当